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食物从何处来 11 —、素养教育目标 (一)学问教学点 1.学习本文主次分明、层次清晰地说明事理的方法。 2.学习下定义、分类别、打比方等说明方法的运用。 3.学习本文用周密、精确的语言说明生物获得食物的规律。 (二)力气训练点 训练同学的调查争辩、综合分析事物的力气，及规律思维力气和语言表达力气。 (三)德育渗透点 1.调动同学探究身边科学的主动性，激发同学阅读科普作品的爱好。 2.熟识到绿色植物是人类取食的渊源，从而熟识到维护生态环境的重要性，培育同学宠爱大自然的思想品质。 二、重点、难点及解决方法 重点：(1)课文在说明生物获得食物的规律时，接受了抓住事物的特征，主次分明、逐层深化的挨次。 (2)课文运用了下定义、分类别、打比方、列数字等说明方法。 (3)课文剪裁材料紧扣中心，重点突出，详略得当。 (4)课文所用词语精确、周密，保证了说明内容的科学性。 难点：(1)说明生物获得食物的规律时接受的说明挨次。 (2)了解①食物②自养③叶绿体④异养⑤光合作用等科学术语。 解决方法：充分调动同学探究科学学问的主动性，使之在听、读、说、写、练的过程中保持极大的热忱，在活跃的课堂气氛中把握重点，突破难点。 三、课时支配 2课时 四、同学活动设计 同学分组去校外的各类食品加工厂进行调查争辩，弄明白用于