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公 开课教案 赛文高级中学音美组 执教人： 何发辉 课题：小品 一、 教学内容：《吃面条》、《牛大叔提干》 二、 教学目标： 1、好的小品大多有足够的笑料，让人在笑声中受到启发，得到教育。 2、使学生了解小品创作的基本要求。 3、能区别小品与相声或小戏剧，要能找出小品的特点。 三、教学过程： 1、什么是小品？ 顾名思义是小的艺术品。小品的名称大致起源于艺术学校和演艺团体。在美术界，一幅简洁的、单纯的小作品称为小品。它本身没有复杂的内涵，只反映事物的一个侧面或现象，表现形式较单一。 2、在我国较早流行的小品？ 大约在 80 年代初，由于春节联欢晚会的媒介， 小品作为独立的节目参与到演出中。因其活泼、诙谐的表演形式倍受观众的喜爱而一枝独秀。较早的小品演出 可能是陈佩斯、朱思茂的《吃面》 ，其滑稽、幽默的形象动作获得了群众的高度赞赏和认可。 3、小品的特点是什么？ 我认为不外乎以下几点： 、短小精悍，情节简单 。这是小品与其它艺术作品和艺术表现形式最基本的区别。小品属于 “文化快餐 ”，它是一碟精美的 “小菜”，而不是什么火锅大烩菜。 、幽默风趣，滑稽可笑 。小品是 “笑”的艺术。好的小品大多有足够的笑料，让人在笑声中受到启发，得到教益。 、雅俗共赏，题材广泛 。小品反映的小题材、小事件源于基层和老百姓中间。人世冷暖、世相百态都是小品描写的对象，都可以通过小品这种形式在艺术上得到升华，在舞台上进行演出。 、贴近生活，角度新颖，语言精练，感染力强。 这是小品创作的基本要求。只有贴近生活的作品，群众才喜闻乐见，才易于接受。源于生活，高于生活， 适度夸张，事例典型，这是成功小品的要领。 、针砭时弊，内含哲理。 透过表面现象，讽刺一些不合理的事物，揭示一定的哲理，寓教于乐。这既是小品的本意也是人民群众对它的进一步要求。 要演好的小品，必须有好的小品脚本。 4、正如唱红一首好歌必须要有好的歌词和好的曲子一样。 近年来，随着小品的“走红”，不少从事艺术的新老同志加入到这个行列里，业余文艺工作者也积 极写稿和参赛。但往往由于把握不好小品的特点和 “度”，小品脚本写的不够 “味”， 演出效果不尽人意。就连小品演义界的一些 “大腕”，也常常为没有一个好的脚本 犯愁。 5、 如何写好一部小品？ 我认为应从以下几点努力： 、深入生活，贴近生活，体验生活，从生活中找灵感。 要用艺术的眼光去发现题材，挖掘题材。象黄宏、宋丹丹的小品《超生游击队》赵丽蓉、巩汉林 的小品《如此包装》，赵本山、范伟、高秀敏的小品《卖拐》 、《卖车》等，都是在生活中发掘出的老百姓所熟知的凡人小事，通过他们活灵活现的演出，使观众捧 腹大笑，回味无穷。 、题材宜小不宜大，要 “大题小做 ”，不要“小题大做 ”。切忌包罗万象，搞“高大全”，一个小品最好只反映一件事物，或者只反映一件事物的一个侧面。 内涵丰富，说理充分的题材，是电视系列片或长篇小说的事，不要混为一谈。 、要有笑料和 “包袱”，语言要生动、幽默、诙谐，不要扳着面孔说话。小品最宝贵的，是语言的生动有趣、妙语连珠。要巧妙地运用各种修辞手法，切 忌平铺直叙。有时一个 “借用”语能使观众开怀大笑。如宋丹丹的 “一颗洁白的门牙前年也光荣地下岗咧 ”，赵本山在说到与老伴重新和好时的 “后来又淘声依旧 ”了 ， 都是高超的借用语言的范例。 、 不要把小品写成相声或小戏剧，要突出小品的特点 。有些小品作者用心良苦，立意也不错，总想把小品写的很有思想性，对人有教育意义。但表演 效果适得其反，就是因为他们没有把戏剧和小品真正区别开来。 小品与相声、话 剧、折子戏的相同与不同之处在于： 相声一般也有小品短小的特点、幽默风趣的 特点，以及其它一些共同的特点，但不同点在于：相声是 “说学逗唱 ”，重在“说”， 一般不用道具，不化装；而小品不仅用道具，要化装，而且重在 “演”，通过表演取得效果。说的多演的少，容易使人视为相声；光演不说，成了哑剧。 小品与话剧、折子戏的的相同点是：在形式上，短小，情节不复杂，都具有 “戏剧”性或“喜剧”性；区别在于：在内容上，话剧、戏剧的内涵丰富，时空较长，说教成分较多， 思想性突出，有的看后给人以沉重的感觉、悲壮的感觉，甚至催人泪下。而小品 则不必有较多的内涵和思想性，只要将具体事物的 “一面”表现得活灵活现即可。不少观众反映，小品不欢迎眼泪，只欢迎逗笑，这是有一定道理的。 如果说戏剧是社会生活的一幅画面或镜子，小品则是一幅漫画，是一个 “哈哈镜 ”。它的特点是用“笑”和夸张的语言反映事物、折射事物；如果说戏剧是以剧情和脚色的台词 直接感染人，使人们受到正面教育的话，小品则既不属正面教育，也不属反面教 育，它是用一种 “启发式”的形象思维激活人的感官，使人们从笑中受到感悟。 鉴上，我觉得小品的形式较适宜于讽刺、暴露、