湘少版五年级下册英语教学设计：Unit 1 Were going to read stories.docxVIP

湘少版五年级下册英语教学设计：Unit 1 We’re going to read stories 学习目标 学习使用将来进行时表达未来计划 学习阅读、欣赏并理解英语故事 学习使用情态动词can表示能力 教学准备 讲师需准备与故事有关的图片和道具 学生需要配备英语课本、笔、纸等学习用品 课程流程 教学引入（5分钟） 首先，讲师可以通过一段小视频或故事的方式引入本节课的话题，引发学生的兴趣和学习热情。例如，讲师可以向学生们讲述一段小故事： Once upon a time, there was a little girl named Cindy. She loved reading stories. One day, Cindy had a dream that she was flying to a magical land where she could meet all her favorite storybook characters. She was so excited to explore this land, but she needed a plan to make her dream come true. So, she decided to make a list of all the things she needed to do and learn before setting off on her adventure! 语法讲解：将来进行时（10分钟） 在引入故事后，讲师可以向学生讲解将来进行时的用法和构成方式。 将来进行时用于表达未来某个时刻正在进行的动作或事件。它由 will be + 动词的ing形式构成。 例如： I will be reading a book tonight. 接下来，讲师可以通过案例和练习来帮助学生深入理解将来进行时表达的含义。 课文阅读和学习（30分钟） 讲师可以要求学生读一遍本单元的课文，并鼓励他们在阅读中积极思考、记录下自己的疑问或感悟。 学生也可以互相交流，一起讨论课文中的故事情节以及与自身有关的经历或感受，并进行英文口语练习。 语法运用：情态动词can和将来进行时的结合运用（20分钟） 讲师可以以情境对话的形式，向学生展示如何在句子中使用情态动词can和将来进行时。 例如： A: What are you doing tonight? B: I will be reading stories. Can you come to my house and read with me? 这种练习有助于让学生在实践中熟练掌握语法的运用。 课堂讨论和总结（15分钟） 在本节课的最后，讲师可以引导学生就本节课的主题和学习内容进行深入的讨论和总结。可以结合学生对课文的感悟，提出一些问题和互动，让学生有机会使用他们所学的语言知识进行交流和表达。 作业布置 告知学生本节课的作业要求和截止时间，例如： 完成本单元的课文阅读，并做一份阅读笔记。 根据本节课所学的语法知识，完成书面式的练习题。 教学反思 本节课重点在于让学生掌握将来进行时的用法和情态动词can的应用。在讲解的过程中，讲师可以结合自己的教学经验和学生的学情，灵活调动教学策略和手段，创造多元化的教学环境和体验。