音乐教学：严金梅《中国共产主义青年团团歌》教学设计八年级上册.doc

PAGE PAGE PAGE 6 PAGE PAGE 1 花城版音乐教材《走进音乐世界》，八年级上册第六单元 《中国共产主义青年团团歌》教学设计 一、教学理念 义务教育艺术课程理念提出：坚持以美育人，重视核心素下的（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）艺术体验，突出课程综合，强调音乐实践，有效提高学生的音乐素养。审美需建立在掌握一定的音乐知识和技能之上，因此，对于构成音乐表现手段的音乐知识、技能的学习、掌握是音乐审美体验和艺术表达的基础，只有学习和掌握了定的音乐知识和音乐表现技能，才能听懂音乐，感受音乐，才能更好地理解音乐的内涵，才能谈得上运用音乐语言表达自己的感情。本课采用多种形式（聆听、体验、表现、综合性艺术表演等）引导学生积极参与音乐体验，让学生在了解“五四”精神、学习“五四”精神和传承“五四”精神中了解歌曲的风格特点（进行曲风格的歌曲、具有明显的步伐性节奏特点），掌握歌曲的（附点节奏、休止符、重音记号）和歌曲所表达的情感。通过音乐艺术实践，激发学生的青春热情，感受国家的强烈感召力，培养学生的责任感和使命感,从而建立起为实现伟大的中国梦而努力奋斗的决心。 二、教学目标 1．通过听唱歌曲，激发学生的青春热情，感受歌曲所表达的积极向上，奋发进取的精神风貌！感受国家的强烈感召力，培养学生的责任感和使命感，从而有感情地演唱歌曲。 2．通过聆听、模仿、自主探究、表现、合作表演等教学方法，让学生在艺术实践中体验歌曲中所蕴含的情感内涵。 3．了解歌曲的结构特点，掌握附点节奏、休止符、重音记号，有感情地演唱歌曲。 三、教学分析 1．教材分析：《中国共产主义青年团团歌》是花城版八年级上册第六单元中的一节唱歌课。1987年5月，34岁的胡宏伟在《中国青年报》上看到征集团歌的启事后，顿时热血沸腾。胡宏伟16岁入团，22岁在部队入党，期间一直在团组织做宣传工作，让他深感遗憾的是，国家有国歌，少先队有队歌，而共青团一直没有自己的团歌。此前，胡宏伟30岁时曾因创作《长江之歌》而名声大振，正处于创作的激情之中。他一口气拿出了五六个方案，经过反复修改，胡宏伟将《光荣啊，中国共青团》的歌词寄到了《中国青年报》。1987年10月31日，该报刊登了10首从全国5300首应征歌曲中选出的团歌候选作品，胡宏伟的词排在第一位。1988年5月，在中国共青团第十二次全国代表大会上，经与会代表投票表决，《光荣啊，中国共青团》被最终确定为中国共产主义青年团代团歌。在中国共青团第十三次代表大会上，通过决议。2003年3月，中国共青团第十五次全国代表大会筹委会宣传组专门通知胡宏伟，让他进京对代团歌《光荣啊，中国共青团》作进一步的修改完善。老版本的团歌录音是盒式磁带形式，时间大约1分47秒，整首曲子重复两遍，录制比较简单，全是成年人齐唱。为了体现时代感，胡宏伟曾试图把“壮丽的事业，激励着我们继往开来”改为“伟大的复兴，激励着我们继往开来”以适应时代的发展。后来团中央领导和音乐界人士考虑到原词已经在广大团员中广为传唱，认为还是不要轻易改变为好，最终歌词只字未动。2003年3月10日，有关单位组织在北京八一电影制片厂录音棚录制了新版本。新版本在时间上进行了压缩，由原来的从头反复，改为副歌反复，即一遍半的形式，总长只有1分30秒，并制成光碟。2003年7月22日，中国共产主义青年团第十五次全国代表大会通过了关于《中国共产主义青年团章程（修正案）》的决议，将《光荣啊，中国共青团》确定为中国共产主义青年团团歌。 2．学情分析：八年级的学生已经具有一定的音乐审美和感知能力，他们通过学习中国近代历史，对“五四”精神还是有一定的了解，很容易产生强烈的认同感。通过多种形式（聆听、模仿、表现、综合性艺术表演等）引导学生积极参与音乐体验，激发学生的青春热情，感受国家的强烈感召力，培养学生的责任感和使命感,从而建立起为实现伟大的中国梦而努力奋斗的决心和信心！从而增强学生的创意实践和艺术表现，达到良好的教学效果。 四、教学重点难点 重点：体会进行曲的风格特点，有感情地演唱歌曲。 难点：把握附点节奏、休止符、重音记号的演唱要求，有感情地演唱歌曲。 五、教学准备： PPT课件、钢琴、多媒体课件 六、教学课时：1课时 七、教学过程： 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 (一) 导 入 活 动 1.教师：请同学们观看“十八大”中国青年网《新时代新青年》的纪录片。 学生观看十八大中国青年网《新时代新青年》的纪录片 直观地让学生了解“五四”精神和团歌的意义，一下抓住学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为导入新课做铺垫。 2.教师小结：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，祝贺你们成为了一名光荣的中国共产主义青年团团员！大家还记得入团时唱的团歌吗？让我们一起来重温入团