音乐教学：东莞市寮步镇石龙坑小学 陈雅雯 《狮王进行曲》教学设计.doc

PAGE PAGE 4 人音版二年级第四册第六课 《狮王进行曲》教学设计 一、教学理念 本节欣赏课就是在2022年版《艺术课程标准》指引下，通过聆听音乐、体验音乐和以音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响活动中的美和教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。 本课教学设计为了充分体现“重视艺术体验”的课标理念，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置为指引。以“趣味”为主体，营造轻松的课堂氛围，充分尊重他们以形象思维为主。好奇、好动的年龄特点综合运用情境激趣法、律动参与法、演唱记忆法、对比听辨法、器乐辅助法及角色演绎法的体验式模式，引导学生积极主动地参与各项音乐活动。使学生在音乐活动过程中，力求做到乐中学、创中学深入浅出地感受与理解乐曲，从而快乐地获取音乐知识的成功之感。最终，培养学生自主实践的能力，提升学生的音乐素养，努力达成高效性的体验式趣味课堂。 二、教学目标 1.审美感知：学生在学生在听、说、唱、动、画等多感官联动中，感知旋律节奏中的情感美、感受乐曲蕴含的形象美、感悟多样艺术表现形式的风格美。 2.艺术表现：综合运用情境激趣法、对比听辨法、律动参与法、演唱记忆法、器乐辅助法及角色演绎法的体验式模式，学生能够歌唱出乐曲“狮王”的主题旋律及听辨出音乐中狮吼的特点。同时，通过用“律动参与及歌唱辅助”来表现音乐形象。 3.创意实践：教师创设情境，引导学生通过主动聆听《狮王进行曲》的趣味故事牵引，让孩子们感受与模仿音乐中的狮王形象变化，能用歌声与律动等体验式完整地体现乐曲结构，在多种艺术实践中提高乐曲的创造力。 4.文化理解：在经典音乐作品中，引导中学生理解音乐情感，在活动中增进了孩子们对动物的喜爱之情，从而也加强了保护意识。 三、教学分析 《狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲，是一首由双钢琴与弦乐五部共同完成的乐曲，采用对比性中段的单三部曲式，极富形象性与趣味性。一开始，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛，接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度ff 奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题。最后，在狮子的吼叫声中结束。 二年级学生有一定的音乐感知能力，但由于学生的年龄较小，接受音乐方面因素并不多。因此，引导学生如何去听音乐，感受音乐，表现音乐将会是本节课的教学重点和难点。且二年级学生活泼好动，他们喜爱动物，爱去模仿动物，而对于音乐的表现方式往往局限于歌唱和舞蹈，教师根据这一年龄段孩子的特征，借助歌唱、律动和打击乐器的方式开展音乐欣赏活动，体验不同情绪的音乐，在体验中自然流露出相应的表情，作出适应的动作，逐步养成他们聆听音乐的习惯。 通过聆听乐曲，让学生感受到音乐刻画的形象是多么诙谐有趣，在音乐活动中给他们带来快乐；也同时激发他们自主实践学习与创造。 四、教学难点重点 重点：体会音乐所表现的形象，记忆音乐主题。 难点：完整地了解乐曲结构能用“律动参与及歌唱辅助”来表现音乐形象。 五、教学课时 一课时 六、教学准备 多媒体课件、钢琴、动物头饰、大鼓 七、教学过程 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 一〖 问〗引体验--故事激发 1、故事激趣导入 师：孩子们，你们喜欢听故事吗？ 师：老师今天介绍一位叫圣桑的作曲家给大家带来一个故事，故事中森林里小动物们正在举行快乐的音乐会，突然，从森林里传来一个凶猛的吼叫声。 师：仔细听，音乐会这时气氛变得紧张还是轻松呢？ 生：喜欢 生：初步聆听 通过关注图片，来对动物世界的好奇感。同时，采用说故事来激发孩子们聆听音乐，感受音乐气氛。 师：孩子们，让我们跟着音乐用手指画画感受一下紧张的气氛（画图谱一） 师：哎！你听出来这紧张气氛的力度上越来越怎样啦？ 师：那你们听出这么紧张的音乐是用什么乐器来演奏的？ 生：跟老师一起听音乐感受，用手画图谱。 生：从弱变强 引导学生再次聆听音乐，用手画图谱感受了解音乐特点。 让学生聆听音乐再次听辨出器乐的制造出气氛音乐的特点。 二〖感〗悟律动--主题音乐（A）片段 听辨音乐形象 律动音乐形象 2、初听“A”片段感受主题旋律，引导学生猜音乐形象，体验形象的步伐律动特征