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浙教版信息科技三上 第 2 课 感知智能生活 第二课 感知智能生活 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 本节课以学生生活实际能接触到的人工智能技术为例，通过了解智能出行、智能穿戴、智能家 居等智能产品，认识常见的智能设备，并在交流中了解智能设备对人们生活的影响。 教学目标 1.能举例身边的人工智能技术。 2.能使用常见智能设备的功能。 3.能认识常见的智能设备并对其进行分类。 4.了解常见智能设备在生活中的作用及影响。 学情分析 学生初步了解在线活动场景，初步接触人工智能技术，对智能设备充满好奇，认识或使用过一 些简单的常见的智能设备，能说出一些智能设备的用途。 教学重点、难点 教学重点：列举常见人工智能技术；认识常见智能设备。 教学难点：了解不同类别的智能设备对生活的影响。 教学准备 1.网络状态下的计算机教室。 2.教学演示文稿。 3.智能设备等。 4.学习评价表。 教学实施过程 情境导入 教师活动 学生活动 设计意图 教师活动 学生观看视频，讨论 从生活情境导入，引发学 1. 视频导入，引出问题，组织讨论播放图书馆 并发言这类图书馆机 生思考讨论。 引导机器人视频，组织讨论，在书店，机器人能 器人可能是如何实现 跟人进行对话，购书能刷脸支付。这些场景背后 的。 有哪些技术在支持? 2. 引出主题，提出目标人脸识别、语音识别等 人工智能技术已经得到广泛使用，影响着人们的 学习与生活方式。 3. 本节课目标：认识常见的智能设备；了解智 能设备对生活的影响。 教学活动一 认识智能出行 教师活动 学生活动 设计意图 1. 展示图片，引导学生观察图片说一说，图片 中的内容和作用。 2. 引导学生思考，在外出的时候，需要辨别方 学生观察图片，说出 向，确定位置，从古至今都是如何进行的?外出 图中的内容。结合图 引导学生在图片中发现 时，可以通过观察植物、日月星辰等辨别方位， 片思考从古至今的定 有用信息，并联系旧知， 也可以借助指南针确定方位，还可以利用智能导 位和方向辨别的方法。 提升信息意识。 航系统进行精准定位，获取多种出行方式的参考 观看视频学习导航系 认识到自主可控技术对 信息，使出行更加便利。 统，思考讨论自主可 国家发展的作用，提升信 3. 播放视频，引导学生观看学习四大卫星导航 控技术的重要学习在 息社会责任。通过在线学 系统，引导学生思考为什么要自主研发导航系统。 线地图的使用，小组 习，掌握线上地图工具的 4. 播放视频，引导学生学习常见的在线地图， 合作，在地图上选定 使用。 以及用地图在线查询路线的方法。 地点查看路线和时间。 5.动手实践：以小组合作的形