师生交往优秀ppt课件人教版.pptxVIP

第三单元师长情谊 第六课师生之间 第2课时 师生交往 七年级道德与法治上册 (RJ) 教学课件 老师，您是辛勤的园丁 总是忙碌在我们的成长的路上 老师，您是耀眼的阳光 总是帮我们穿透迷茫 老师，您是神奇的魔法师 让我们脆弱的翅膀变得更坚硬 《 夜深 》 我仰望着昏暗的月光 我敬爱的老师 夜深了 思念着 漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励，说明师 生之间建立了良好的关系，彼此尊重、相互关心，相互促进。 漫画说明了什么? 1.了解教学相长的基本内涵。 2.掌握与老师沟通的方法。 3.正确认识师生交往的良好状态。 4.理解建立良好师生关系的原则。 5.知道如何化解与老师之间的矛盾。 一 .教学相长 1.什么是教学相长? 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 2. 教学相长有什么作用 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度 有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解， 既是对 老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分 享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 3.怎样对待老师的表扬和批评? 1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们 更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省自己，改进不足。 2)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评 的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 师生课下交谈 场 景 一 老师和学生家长交谈 场 景 二 师生游戏互动 场 景 三 印象深刻地师生交往场景 老师的角色 在那些场景中，老师扮演着什么样的角色?请记录 在下面的表格中。 2016年3月4日下午，龙海五中利用下午班会课时间，各年级 分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持，形 式多样，并邀请班主任、科任老师一同参与。座谈会上，学生们大 胆发表见解，畅所欲言，不少同学分享了自己的学习经验，更多的 同学提出了自己的疑惑。老师们在听取了学生的发言后，按学科做 了答复，并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，然后给学生 提了许多宝贵的意见和建议。 材料体现的是师生间一种怎样的场面 ? 体现了师生间教学相长，友好互动 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老 师的批评? 探究与分享 你能给小奇提出怎样的建议? 小奇的经历 1)语文老师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，应再接再厉； 数学老师的批评是责任，是爱护，也是激励与期待。 2)小奇应该正确看待老师的表扬与批评，能够理解老师的良 连苦用心，不要计较老师的态度和方式，乐于接受批评，勇于 承认错误。 任重道远快马加鞭 子墨子怒耕柱子，耕柱子曰： “我毋俞于人乎?” 子墨子曰： “我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱?” 耕柱子曰： “将驱骥也。”子墨子曰： “何故驱骥也?” 耕柱子曰： “骥足以责。” 子墨子曰： “我亦以子为足以责。 ” ——节自《墨子·耕柱》 二.亦师亦友 1.师生交往的良好状态是什么 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、 相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 2.师生怎样彼此尊重? 1)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个 性差异、劳动成果等。 2)尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为 “ 晚辈”的基本道德修养。 3.为什么要关心老师、理解老师 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的 引路人。 ? 探究与分享 提示：厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜 难得的酿蓐物趁事膊数我师要健化教厥。尊敬老师，这样有利 于我们进步和发展。 2)燹年因濒老师游教道俗治学餐验时劳班，亚前敬念感感 老懈时那位睡游他的影的统。他尊老师题键师个学括必骤里 森懈最趣码的礼貌和品德，需要我们从学习和生活中小事做起。 王亚南的故事对你有怎样的启发? 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗? 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的 导师和道德的引路人。 ——苏霍姆林斯基 仰之弥高，钻之弥坚。 一—《论语·子罕》 教师是人类灵魂的工程师。 ——斯大林 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐 与老师发生矛盾怎么办 1)自我反思，冷静、客观地分析原因 2)相信善意，多些宽容和理解 3)坦诚相待，注意沟通方式 4)求同存异，主动关心 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李； 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。 教学相长的含义 教学相长的作用 正确对待老师的表扬和批评 师生交往的良好状态 尊敬老师 理解关心老师 师生交往 教学相长 亦师亦友 1.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为，知心朋友 在自己未来的生活中最重