《藤野先生》教学反思.docxVIP

《藤野先生》教学反思 《藤野先生》是鲁迅先生的名篇，也是教材的必选篇目。 怎样选择适合自己的有效教学策略?结合原先的教案，又对照课堂流程，我不得不重新思索这个问题。我想，对教材的内容处理不能贪多，要学会删繁就简。处理教材时教师如若摆脱不了应试的阴影，总想把所有的东西塞给学生，不仅会让课成了满堂灌，还会让师生都成了名符其实的应试机器，这与素质教育背道而驰，不喻也明。唯有学会取舍，学会删繁就简，我们的课堂才有生机可言。 在教学过程中，既注重学生人文精神的提升，又重视学生语文素养的提高，教师点拨到位，学生探究深刻，能够做到学以致用。依据课标和教学理念，我主要运用了朗读体验法，合作探究法，学习中注重教师的启发引导，同时关注学生的阅读体验，鼓励学生自我表现，自我肯定。 我想，要选择适合自己的，他人经验，可斟可酌，切莫忽视，在课堂上采用先学后教的办法让学生主动去获取知识，应是明智的，当然，不能一味地模仿，应该在效仿之时思考如何才能更适合自己。另外，对作业练习，我们也要加强思考，比如哪些是必做，哪些可做，哪些选做，哪些又无需做，哪些可在课堂上完成，哪些又可放在课后去做，哪些适合优生，哪些又适合学困生。面对课堂，面对有效教学，如若我们用心思索，用心尝试，能选择好适合自己适合学生的，我们的课堂何愁不春暖花开，我们的教育何愁不芬芳四溢?