实验活动酸碱的化学性质获奖公开课教案.docVIP

实验活动6酸、碱的化学性质 知识重点 课标要求 1.酸、碱的化学性质 (重点) 加深对酸和碱的化学性质的认识 2.体验实验研究的过程 (重点) 初步学会实验操作的方法，经过实验解说生活中的一些 现象 【实验用品】 试管、药匙、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、铁架台(带铁圈)、坩埚钳、胶头滴管、火柴、白色点滴板。 稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、pH试纸、生锈的铁钉。 合作研究 研究点酸、碱的化学性质 提出问题 1．酸的水溶液和碱的水溶液在反响前各有什么离子？反响后又有哪些微粒？ 2．中和反响的实质是什么呢？ 议论沟通 学生疏组议论沟通。 研究实验 【实验活动1】酸、碱与指示剂的反响 【实验操作】在两个白色点滴板上分别滴入稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙 溶液，向一白色点滴板上的酸碱溶液中滴加紫色石蕊溶液，向另一白色点滴板上的酸碱溶液中滴加无色酚酞溶液，察看现象。 【实验现象】 加入紫色石蕊溶液后的颜色变化加入无色酚酞溶液后的颜色变化 稀盐酸变红色不变色 稀硫酸变红色不变色 氢氧化钠溶液变蓝色变红色 氢氧化钙溶液变蓝色变红色 【实验结论】酸能使紫色的石蕊溶液变为红色，使无色的酚酞溶液不变色；碱能使紫色 的石蕊溶液变为蓝色，使无色的酚酞溶液变为红色。 【实验活动2】酸与金属氧化物的反响 【实验操作】取两个生锈的铁钉放入两支试管中，而后加入约2mL稀盐酸，察看现象。 当察看到铁钉表面的锈去掉变得光明时，将此中一支试管中的铁钉拿出，洗净。连续察看另 一支试管中的现象，过一段时间将铁钉拿出，洗净。比较两支铁钉。 【实验现象】①铁锈慢慢消逝，溶液由无色慢慢变为黄色；②铁钉表面产生气泡；③后拿出的铁钉变小。 【实验结论】(1)6HCl＋Fe2O3===2FeCl3＋3H2O (2)2HCl＋Fe===FeCl2＋H2↑ 【实验活动3】 实验操作 反响的现象 结论(反响的化学方程式) 向2mL硫酸铜溶液中加入几滴 溶液中产生蓝色积淀 2NaOH＋CuSO4===Cu(OH)2↓＋ 氢氧化钠溶液 Na2SO4 再向上述试管中加入稀盐酸 积淀溶解 2HCl＋Cu(OH)2===CuCl2＋2H2O 【实验活动4】中和反响 实验操作 反响的现象 结论(反响的化学方程式) 向1mL氢氧化钠溶液中加入 溶液先变为红色，而后溶液由 HCl＋NaOH===NaCl＋H2O 酚酞溶液，再慢慢加入稀盐酸 红色变为无色 取上述无色的溶液1mL置于 有白色固体析出 蒸发皿中加热至液体蒸干 【实验活动5】 实验操作 反响的现象 结论(反响的化学方程式) 向少许的氢氧化钙粉末中加 入1mL水，振荡，再滴入1～ 溶液变为红色，加水后颜色不 2滴酚酞溶液，再加入1mL 变 水，振荡 向同质量的氢氧化钙粉末中 加入1mL水，振荡，再滴入 溶液变为红色，加稀盐酸后溶 2HCl＋Ca(OH)2===CaCl2＋ 1～2滴酚酞溶液，再加入1mL 液红色消逝 2H2O 稀盐酸，振荡 讲堂议论 (1)实验活动2中，将铁钉放入试管时应怎样操作？ (将铁钉放入试管时，先将试管横放，把铁钉放在试管口，而后将试管慢慢竖起。) (2)实验活动5中，能够考证氢氧化钙的哪些性质？ (氢氧化钙溶液呈碱性，能使无色酚酞溶液变为红色；氢氧化钙能与稀盐酸反响。) 板书设计 实验活动6酸、碱的化学性质 1．酸、碱与指示剂的反响 2．酸与金属氧化物的反响 3．中和反响 本节课是学生实验课，实验活动让学生有更多的时机主动地体验化学 实验的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中使学生养成科学 成功之处 的态度，获取科学的方法，在科学的研究中培育学生的创新精神和实践能力 个别学生对实验操作要领及注意事项掌握不牢，所做的实验没有实验 不足之处 现象或实验现象不显然，甚至得不出正确的结论 别想一下造出海洋，一定先由小河川开始。 成功不是只有未来才有，而是从决定做的那一刻起，连续累积而成！ 人若脆弱就是自己最大的仇敌，人若英勇就是自己最好的朋友。 成功就是每日进步一点点！ 假如要挖井，就要挖到水出为止。 即便爬到最高的山上，一次也只好脚扎实地地迈一步。 今日拼搏努力，改日谁与争锋。 在你不惧怕的时候去斗牛，这不算什么；在你惧怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你惧怕的时候还去斗牛才是真切的了不起。 行动不必定带来快乐，但无行动决无快乐。 只有一条路不可以选择--那就是放弃之路；只有一条路不可以拒绝--那就是成长之路。 坚韧是成功的一大体素，只需在门上敲得够久够高声，终会把人唤醒的。 只需我努力过，全力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说：我心安理得。用今日的泪播种，收获明日的浅笑。 人生重要的不是所站的地点，而是所朝的方向。 弱者只有千难万难，而勇者则能历尽