《斑羚飞渡》导学案.docVIP

第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页 《斑羚飞渡》导学案 【目标点击】１、感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。２、引导学生与文本展开多重对话，经过推测含义深刻的句子，领悟作品蕴含的思想感情，进而多角度探究作品的要旨。３、引导学生关注生活，关爱生命，珍爱自然。【学习重难点】经过推测含义深刻的句子，领悟作品蕴含的思想感情，进而多角度探究作品的要旨。【学法指津】朗诵法、自主合作探究法。经过朗诵，不单能够推测文意，加深对作品思想感情的意会，更有利于衬着氛围，激发学生的联想与想象。自主合作探究法是实现个性化阅读的最有效的方法，没有自主合作探究，就谈不上与文本的对话，阅读也就失去了鲜活的生命了。【学习时数】2课时【学习过程】第一课时预习导学一、讲故事导入：在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊焚烧的大火，大大小小的蚂蚁快速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。陪伴着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。但是，这蕴含着生命的团体仍向前转动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个动人至深的蚂蚁的故事。确实，在生与死的决断中，有谁不盼望生呢？但是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们一同再来聆听一个同样令人悲壮动人的对于斑羚的故事。二、认识作者沈石溪：中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10月生于上海，原籍宁波慈溪。1979年开始儿童文学创作，其动物小说标新立异，在国内外赢得宽泛名誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优异作品奖。三、自学内容：1、初读课文，正字音、字形，解释词义。（1）为下列加点字注音：悲怆（）熟练（）逞能（）肌腱（）恍然（）截然不同（）参差（）头晕眼花（） （2）解释下列词语熟练：恍然：进退两难：截然不同：干干净净：稍进一筹：2、整体感知然后联合课文内容,按要求进行故事情节复述。（准备2分钟时间）飞渡前（身陷绝境）——飞渡（一跳失败、母羚绝望、分红两拔、斑羚渡飞）——飞渡后（走向彩虹）四、自由朗诵，找出自己解决不了的问题，合作沟通。这个故事中一定有好多地方让你感人，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗诵你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感人。先自己思考，然后再议论，并派同学讲话。五、作业布置任选其一：1、请你给掉下绝壁的老斑羚写几句悼词。2、请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话。3、请你给猎人们写几句你最想说的话。第二课时展示导学一、复习上节课内容二、默读课文，组内议论，思考以下问题。（1）文章从哪能够看出斑羚已陷入绝境？3 2019--05 【目标点击】１、感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。２、引导学生与文本展开多重对话，经过推测含义深刻的句子，领悟作品蕴含的思想感情，进而多角度探究作品的要旨。３、引导学生关注生活，关爱生命，珍爱自然。【学习重难点】经过推测含义深刻的句子，领悟作品蕴含的思想感情，进而多角度探究作品的要旨。【学法指津】朗诵法、自主合作探究法。经过朗诵，不单能够推测文意，加深对作品思想感情的意会，更有利于衬着氛围，激发学生的联想与想象。自主合作探究法是实现个性化阅读的最有效的方法，没有自主合作探究，就谈不上与文本的对话，阅读也就失去了鲜活的生命了。【学习时数】2课时【学习过程】第一课时预习导学一、讲故事导入：在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊焚烧的大火，大大小小的蚂蚁快速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。陪伴着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。但是，这蕴含着生命的团体仍向前转动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个动人至深的蚂蚁的故事。确实，在生与死的决断中，有谁不盼望生呢？但是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们一同再来聆听一个同样令人悲壮动人的对于斑羚的故事。二、认识作者沈石溪：中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10月生于上海，原籍宁波慈溪。1979年开始儿童文学创作，其动物小说标新立异，在国内外赢得宽泛名誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优异作品奖。三、自学内容：1、初读课文，正字音、字形，解释词义。（1）为下列加点字注音：悲怆（）熟练（）逞能（）肌腱（）恍然（）截然不同（）参差（）头晕眼花（） （2）解释下列词语熟练：恍然：进退两难：截然不同：干干净净：稍进一筹：2、整体感知然后联合课文内容,