《在区域游戏中提升幼儿语言能力的教师支持策略研究》中期报告.docxVIP

立项号 2019XKT-YJ100 课题名称 在区域游戏中提升幼儿语言能力的教师支持策略研究 课 题 研 究 进 展 情 况 一、2020年10月，成立了课题组，经过市级教科所评审，市级课题研究内容批准立项。10月20日，按照教科所要求，上传了开题报告。 二、2019年11月课题小组进行开题报告内容论证会，与会人员还有莲湖区十三管理组五所幼儿园保教主管及部分教师参加，课题负责人分别从课题研究背景、研究意义、概念界定、研究目标和内容等方面进行了开题报告的阐述，讲述思路清晰，课题概念划定明确。会上还进行了成员分工，确定研究内容。为了让区域游戏更好的促进幼儿语言发展，我们在实践过程中，综合园所班级区域现状，在反复研磨和讨论中，重建丰园区域设置，在理念上牢固树立“环境、材料一体化”的思想，首先从环境入手，不断地创设、丰富、调整、改进，发挥环境的重要价值，促进幼儿语言发展。 三、具体完成工作如下： 1.环境创设：打造“环境”一体化的班级特色区域，使区域内容系列化，营造多元语言交流环境。 小班注重整体化，以家为中心，以爱为主线。重点打造娃娃家，延伸至“ 爱贝洗乐园”“贝贝家园”“卡通尼乐园”等区域。以“家”为主线的区域活动，可以最大限度的消除幼儿之间的陌生感，因为幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，这种支持因为“家”而让孩子们缩短交流距离，拉近交流话题。中班凸显个性化，以兴趣爱好、角色体验为