《农村幼儿音乐教育存在的问题及解决策略研究》中期报告.docxVIP

小课题研究中期报告 立项号 2020LTXKT378 课题名称 农村幼儿音乐教育存在的问题及解决策略研究 课 题 研 究 进 展 情 况 《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出：音乐教学注重萌发幼儿对音乐的兴趣，丰富他们的艺术经验、提高他们艺术表达能力，促使个性完善地发展;为孩子们提供自由参与和自我表达的空间与舞台，拓展幼儿的知识面，让他们获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐发展。 课堂教学是教学的基本形式，是幼儿获取信息、锻炼提高多种能力和萌发幼儿音乐灵感的主要渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。我们认为一个成功的课堂教学活动与一个优秀的活动设计有着密切的关系。在活动方案中体现着教师诸多的教学目标与策略。这些策略将帮助孩子将书本知识转化为技能。通过调查发现在当前音乐教学中存在着以下现象：83.87%的教师没有受过专业的音乐训练且在74.19%的教师在教育教学过程中偶尔关注幼儿音乐教育方面的资料，54.84%的教师一般关注音乐教学。在教学过程中，84.21%的教师采用多媒体教学为主要方法。大部分教师过分追求教学过程的完美，“以课堂为中心，以教师为中心”的灌输式、填鸭式的教学。忽视幼儿情绪的体验，忽视幼儿在学习过程中的主体地位。另一种是过分强调“幼儿的自主性”的自由式、开放式。忽视了音乐技能技巧的学习策略。 鉴于以上因素，我们尝试在幼儿园音乐活动中进行《农