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幼儿园教师国培学习总结 随着幼教事业的迅猛发展，各类培训层出不穷，而“国培”对于 我们幼教发展来说，是最有特色、最实惠的培训。一个个案例、一段 段视频，让我明白了教师的专业成长需要经过积累、学习、反思、研 究、沟通等几个过程。在这些过程中，要不断积累、总结经验教训， 用先进的教育理念反思自己的教育教学过程，同时更需要具有研究幼 儿、研究教学、研究环境、研究家长的能力和设计教育的能力等，这 样才干成为一位最有智慧的老师。 通过这一段时间的学习，我认真反思了以往工作中的不足，使我 的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训 获得的几个方面的体味： 首先教师要有良好的师德修养。 1、不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古 止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地 方。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好 教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教 育无怨无悔，关键在于有一种精神。 2、热爱幼教事业，对幼儿充满爱心，对教育充满热情，是教师首 先必备的职业行为准则，幼儿教师应该有爱心、耐心、细心、责任 心。我们知道，幼儿年龄小，他们有特定的年龄阶段生理和心理特 点，犯错在所难免，爱讲话、睡觉不老实更是他们的天性。作为幼儿 教师应亲近他们，爱护他们，耐心引导他们，培养他们良好的行为习 惯。 思量中摸索，在摸索中行进。可这行进是缓慢的。我们曾经急切地去 家幼儿园参观学习，参照和借鉴他们最基本的教育活动与管理模式， 并根据实际力争把学前教育工作做得更好。虽然，我们幼儿园的许多 工作得到社会各界、家长和上级领导的肯定甚至称赞、嘉奖，可我们 心里清晰，我们在幼儿教育的不少方面都是达不到要求的，如管理模 式化、教育小学化、工作保姆化、环境表面化等，如何真正使农村学 前教育科学化，使农村幼儿也享受到科学有效的启蒙教育，这才应是 幼儿教育的内涵本质所在,也是我们办园的宗旨所在。 国家发展靠教育，教育发展靠教师。教师的素质决定教育的质 量。教师自身的进步发展推动教育工作的进步发展。幼儿教育和小学 教育、中学教育在教育对象和教育性质等方面是截然不同的。一位优 秀的小学教师或者中学教师不一定就会做一位合格的幼儿教师。“隔 行如隔山”，幼儿教育事业对我们中小学的转岗教师来说，是新的一 “行”，我们必须从翻过这座“大山”。既然入了这一行，最好的途径, 就是加强学习、培训，直接向先进幼儿园求经索宝，学为己用。先 入了门，再通过实践研究，一定会成为合格的幼儿教师。 正在我们感到求经无门之际，我有幸接到“幼儿教师国培计划 (XX)湖南省农村幼儿幼儿园转岗教师浸入式培训”的通知，来到芷 江师范学习，进行了为时十天的浸入式培训。这是一所办学历史悠久 的闻名古校。学校的环境建设有点陈旧，整个学校弥漫着浓厚的学习 氛围。校领导和教师热情亲切的服务精神令我们忘记了严冬的寒冷； 他们勤奋扎实、勇于钻研的工作作风让我们钦佩；贵校除了在食宿方 面赋予我们学员无所不至的关心和照应外，她们把这次培训的目标和 十天培训内容程序的安排编成《学员手册》下发给我们，让我们也学 习有计划，行动有目标。培训主要以主题讲座、案例分析、、活动设 计等形式进行，将我们最需要的东西通过最直观有效的方法呈现给我 们，如丝丝春雨播洒在我们干渴的心田。我们收获多多，体味多多。 一、幼儿园转岗教师要调整心态，加强心理承受能力。 专家很是了解我们转岗教师的困惑。说，小学教师转岗到幼儿 园，有的说：不知道要怎么教？我教小学生，一走进教室，只要把教 案夹往桌上一放，学生全部肃静了，到了幼儿园，什么都不是，我站 到班上好几分钟了，喊也喊了，哄也哄了，琴也弹了，就是没人 理我。”还有的说：”在小学，老师是老师，学生是学生，老师的 威信很高，而在幼儿园，老师是朋友、是父母、是长辈，要你有耐心 o如小班幼儿一入园便会哭闹，你要去哄，就象有个小朋友哭着找妈 妈，老师就说：”来，老师妈妈抱，在幼儿园老师就是妈妈”，孩子愣 了，傻傻的不知说什么好？有幼儿吐了，尿了，你就是保姆，你必须 帮他打扫干净，不吃饭你得喂，不睡觉你也得哄。还有的说：”现在幼 儿园老师难当，有个家长今天递张纸条，明天又递张纸条，说我的孩 子背上长了个疙瘩，如果痒了，请帮忙上药，如果只是有点痒请帮忙 挠一挠“。你能说什么？孩子是爸爸妈妈的心肝宝贝，到幼儿园就不能 疏忽，你要很用心地照看他们，做到“四心”（爱心、细心、耐心、信 心），”用我们灿烂的笑容，给孩子一个有爱有梦的童年。所以我们 一定要转变对待小学生那种态度，对她们呵护倍致，让他们感受到温 暖，爱上幼儿园。因此，幼儿园领导和教师心理上要接受他们，尊重 他们。 第二、要彻底转变教育理念。 市幼儿园园长周玲老师说：“教育