促进民族团结 教案 部编版道德与法治九年级上册.docxVIP

九年级上册第四单元第七课第一框《促进民族团结》教学设计 课题 《促进民族团结》 教材版本 人教版 科目 道德与法治 学段 初中 授课时间 课时 1课时 授课班级 初三（一）班 授课教师 解读教材 教材地位和结构 本课的主要内容有两目组成： “促进民族团结”首先介绍了我国是统一的多民族国家、各民族分布的特点、处理民族关系的原则和基本政治制度，引导学生认识加强和巩固民族团结是中华民族的最高利益。然后介绍了加快民族地区经济社会文化发展、逐步缩小发展差距、促进民族地区共同繁荣的各种举措，旨在帮助学生认识我国能建立和形成平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系的奥妙，最终引导学生认识维护和促进民族团结是每一个公民的神圣职责和光荣义务。 教学目标 1.知道我国是统一的多民族国家，了解我国各民族的分布特点；明白维护民族团结是我国各族人民的共同愿望，理解坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则；知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。 2. 提高正确看待民族问题、处理民族关系的能力；增强在已有知识基础上获得新知识、综合运用知识的能力。 3.增强爱国之情，树立中华民族共同体意识；懂得维护民族团结和国家统一是每个公民义不容辞的责任；懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，各族人民要团结友爱、和睦相处；理解并拥护民族区域自治制度，自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。 教学重点 理解社会主义新型民族关系，加强和巩固民族团结的意义。 教学难点 加快民族地区发展的意义和措施。 解读学生 九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。从知识层面看，通过之前的学习，学生已经掌握了较多有关我国国情的知识，有了较为扎实的知识基础。从个人能力看，学生具备了一定的合作探究、辩证分析能力。总体上看，九年级学生对我国是一个统一的多民族国家、各民族有着不同的生活习惯和习俗有所了解，但对国家的民族政策、处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度等知识的掌握不够系统，对如何处理民族关系、树立怎样的社会责任感等问题认识不够。比如，我国为什么要帮助少数民族地区发展经济、脱贫致富？世界上不少国家存在民族矛盾，国家动荡不安，而为什么我国五十六个民族能做到和谐相处、人民安居乐业？这其中的奥妙是什么？结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地理解党对少数民族的方针、政策，维护国家统一与安全、民族团结，增强爱国主义意识和国家认同感。 解读方法 教学准备 教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习； 学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习 学法 自主学习法、合作探究法 教法 探究式教学法、活动体验法、多媒体课件演示法、情境体验法。 教学手段 多媒体教学手段 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前学习 《促进民族团结》的课本内容 课前作教学准备，给学生布置课前预习的任务。 课前自主预习《促进民族团结》的课本内容 让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备 导入内容 课前导入 播放视频： 央视公益广告《古丽的中国梦》 思考：古丽的中国梦也是我们每个人的中国梦，中国梦怎样才能实现？ 教师引导：我国是统一的多民族的国家。只有全国各族人民共同努力，才能实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴。 学生观看视频，获取信息，思考问题，交流分享。 由视频导入，吸引学生的注意力，培养学生的观察力，激发学生对我国民族国情及相关问题的探索热情。 师生互动 合作探究 一、民族大家庭 目标导学一：民族大家庭 1.我国是统一的多民族国家播放歌曲：《爱我中华》 思考：我国有多少个民族？你能列举几个你熟悉的民族风俗习惯吗？ 教师总结：我国是统一的多民族国家，共有五十六个民族。五十六个民族宛如璀璨的明珠点缀着祖国的壮丽河山，组成了一个其乐融融中华民族大家庭。 2. 我国各民族分布的特点 材料一 中国主要民族分布图（见课件） 思考：结合展示的地图请你谈谈我国各民族人口分布有什么特点？ 教师总结：我国各民族的分布呈现大杂居、小聚居、相互交错的特点。 材料二 习近平主席说：“在漫长的历史进程中，我国各族人民共同创造中华文化、捍卫祖国统一、推动历史进步，在交往交流交融中逐步形成了世界上人口最多、文字基本统一、观念基本相同的中华民族共同体。中华民族在形成和发展的历程中不断融合，由多元到一体、由松散到紧密，最终形成你中有我、我中有你、谁也离不开谁的大格局。” 思考：从习近平主席的谈话中可以看出各民族人民形成了怎样的情谊？ 教师总结：相互依存、休戚与共、手足相亲、守望相助的血肉纽带和兄弟情谊。 仔细观看图片，获取信息，思考问题，交流