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教师资格考试综合模拟测试题核心考点附答案解析 1.格赛尔认为学习与生理准备状态相关，在未达到生理准备状态时，学习不会发生：一旦准备好了，学习就会有成效。支持该观点的依据是( )。 A.选择性繁殖试验 B.双生子爬梯试验 C.视觉悬崖试验 D.恒河猴依恋试验 2.幼儿教师在进行示范是往往采用“镜面示范”原因是( )。 A.幼儿是以自身为中心辨别左右的 B.幼儿好模仿 C.幼儿分不清左右 D.幼儿看得更清 3.( )不是热能来源，也不构成肌体组织，它是维持人体正常生理功能所必需的一类营养素。 A.蛋白质 B.无机盐 C.碳水化合物 D.维生素 4.学前教育的实质( )。 A.启蒙性 B.基础性 C.适宜性 D.发展性 5.幼儿园常用的教育活动形式中不包括( )。 A.集体活动 B.小组活动 C.区域活动 D.社会活动 答案及解析： 1.答案：B 解析：格赛尔的双生子爬楼梯实验，结果证明学习需要一定的生理准备。故本题选B。 2.答案：A 解析：幼儿园经常采用“镜面示范”是因为幼儿是以自身为中心来辨别左右的，到7岁左右能以别人为基准的辨别左右，所以在幼儿园幼儿教师在进行示范是往往采用“镜面示范”。故本题选择A。 3.答案：D 解析：维生素又称维他命，是维持人体生理功能所必需的营养素，起到调节新陈代谢、生长、发育的作用，食物中所发现的维生素共有60多种，通常按其溶解性质分为脂溶性和水溶性两大类。故本题选D。 4.答案：A 解析：《纲要》指出，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，学前教育具有启蒙性的特点，因此学前教育的实质是启蒙性。故本题选A。 5.答案：D 解析：幼儿园常用的活动组织形式有集体活动、小组活动、区域活动、主题活动，不包括社会活动。故本题选D。 1.以下哪项不属于造成我国当前幼儿园与小学不衔接的原因( )。 A.幼儿园与小学作息制度与生活管理不同 B.社会及成人对幼儿园和小学阶段的要求期望不同 C.幼儿园与小学都比较重视阶段性，而忽视阶段之间的过渡 D.幼儿心理方面的精神负担重，心理压力大，人际交往紧张 2.为了解同伴交往特点，研究者深入幼儿所在班级，详细纪录幼儿交往过程中语言和动作等，这一研究方法属于( )。 A.实验法 B.观察法 C.作品分析法 D.访谈法 3.亲社会性行为既是个体社会化的重要指标，同时又是个体社会化的结果，下列属于儿童亲社会性行为的是( )。 A.攻击行为 B.利己行为 C.分享行为 D.旁观行为 4.教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享，丰富了图书角的内容，教师这样做遵守了( )的教育原则。 A.保教结合 B.充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用 C.促进儿童全面发展 D.注重教育的活动性和活动的多样性 5.“主动保护眼睛、不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。”是( )幼儿应具有的良好生活与卫生习惯的目标。 A.3-4岁 B.4-5岁 C.5-6岁 D.6-7岁 答案及解析： 1.答案：D 解析：本题考查幼小衔接的原因。根据幼小衔接的差异主要有：主导活动不同、生活管理制度不同、师生关系不同、环境利用不同、期望要求不同等。题干中幼儿心理方面的精神负担重，心理压力大，人际交往紧张不是造成幼小不衔接的原因，而是进入小学后不适应的表现。故本题选D。 2.答案：B 解析：本题考查研究幼儿心理发展的方法。A项实验法是指人们根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法。B项观察法就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。C项作品分析法是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法。D项访谈法是研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度。故本题选B。 3.答案：C 解析：亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助。分享行为是幼儿期亲社会行为发展的主要方面。故本题选C。 4.答案：B 解析：教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享，说明教师重视利用家庭资源。故本题选B。 5.答案：C 解析：《指南》中指出大班幼儿主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。另外，小班不超过15分钟，中班不超过20分钟。故本题选C。