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新发展格局下百色学院公共体育课程教学质量提升实践研究 2020 年9 月22 日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话指出，要深化学校思想政治理论课改革创新，加强和改进学校体育美育，广泛开展劳动教育，发展素质教育，推进教育公平，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力。从国家战略的层面看，高校不断在加强和改进学校体育课程，体育课程思政理念已经成为目前研究的热点，各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。 人力资源是构建新发展格局的重要依托，要优化同新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构。从高等学校层面看，基于新发展格局的整体规划，体育课程教学要从协同育人的角度出发，培养全面发展的人才，优化教育政策和学科结构。 提升自主创新能力，尽快突破关键核心技术，是构建新发展格局的一个关键问题。从公共体育课程层面看，基于新发展格局的视野，加强课程改革创新，提高教师教学质量，吸引学生加强体育运动，增强学生身体素质，培养学生德智体美劳全面发展［1］。 在不断完善和推进百色学院公共体育课程教学改革方面，培养学生全面发展以及优质的体育课程教学是必不可少的，其影响力不容小觑。就目前来看，部分教师未能认识到体育课程教学改革的重要性，一定程度上仍然存在受传统应试教育教学理念蒂固影响