抒情类微写作教案课程.docxVIP

书微言，传情意 ――抒情类微写作指导 教学目标 明确“微写作”考察目的 学习并掌握抒情类微写作“写什么”和“怎么写”等问题 教学时数：一课时 教学重点：1、解决“写什么”问题 2、什么是抒情，抒情方式有哪些 导入： 台湾作家龙应台说，每个时代都有思考和不思考的人。人本是散落的珍珠，随地 乱滚，写作就是那根柔弱又强韧的细线，将珠子穿起来成为项链。一个敢于思考的人越多，天 分、才气、道德、勇气就越多. 一、明确文体特点 微写作最突出的特点是带着材料的任务式写作。在 150――200 字的区间里，它不仅考查学生 在极短的时间内编织故事、描述事物、 阐释观点、抒发情感以及辩证思维能力，更要考察学生如何 经营句子逻辑关系以及遣词造句等多方面的能力，考的是学生的急才。 学生在写作的时候，可以带着一点小情绪，比如幽默感或调侃什么的，可以是比较诙谐的， 写作的个性化也可以容纳在里面。 思考：这段话告诉我们应具备哪些写作能力（学习掌握哪些表达方式）一一记叙、描写、议 论、抒情， 还有说明等能力。 示例：2014 年高考语文北京卷 一、微写作（10 分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过 150 字。 3. 写一段抒情文字（可写诗歌）纪念自己的 18 岁。要求感情真挚，富有文采。 示例：《纪念自己的十八岁》明天是我十八岁生日，那个少年也将一去不复返，在此，想留作 一份纪 念，算是自己的一份奔二之礼。看着镜子里自己的模样，眼神露着稚气，举止大大咧咧。我 不想长大，长大一岁，肩上的责任和压力就多一些。 看着爸爸妈妈头上的青丝，我就不想总是任性 妄为了，自己也要为自己撑起一片天，因为到最后陪伴的人都可能离开自己。我要学会照顾自己， 学会生活，学会体谅。很多我都做得不好，但我会努力的，变成那个我喜欢的自己。 题解：以抒情的文字“纪念自己的十八岁”，这样的内容选择充分地贴近了学生的生活现实， 保证大家有话可说，既保留了一定的考查区分度，也能让学生自由地抒发真情实感。 思考：是否切题？有没有你喜欢的部分？ 分析存在问题：（1）表达方式有误，不切题，没有抒情；（2）不讲逻辑，思路不清；（3）语言 不精练，拖沓。 1、解决一一“写什么”问题。什么是十八岁，如何变成十八岁的，十八岁意味着什么…… 2、怎么写一一用什么方式写。题目要求是“抒情文字”，什么是抒情？ 什么是抒情？在文章中，自然真挚地表露作者的思想感情（喜怒哀乐），引起读者共鸣，从而增 强文章的感染力。 抒情方式 （一） 直接抒情：直接对有关人物和事件表明爱憎态度，也叫直抒胸臆。 （二） 间接抒情：在处理情感时言在此意在彼。 因事抒情。杜牧的《夜泊秦淮》中 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》 ”一句，表面上批评 商女不知亡国之恨的事，实际上是对那些掌权的达官贵人不以国事为重、贪图享受的行为进行嘲讽。 借景抒情（借助客观外界景物的描写来抒发感情）：乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情、哀 景乐情。 3、托物言志（称寄意于物，运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特 征来表达作者情感）。 4、 咏史抒怀。二、佳作赏析 《纪念自己的十八岁》 白驹过隙，我也十八岁了。走在放学回家的路上，望着对街的商铺， 张大爷的两条狗已经老得不成样子； 洗衣店老板的姑娘上初中了，长得没小时候好看；湘菜馆来来 回回开张关张好几次；画材店的老板娘生孩子了。遇到小学时的班主任，过去轻盈的体态已不在， 右手拉拽着一个又蹦又跳的小男孩，她已辩认不出我了； 房前的大树突然让我觉得它是一夜间长 大的，它伸展着臂膀，油亮的叶片在阳光中舞蹈。希望我的十八岁像早晨的阳光一样明媚灿烂。（198 字） 讨论：是否符合题意？有没有你喜欢的部分？ “狗” “姑娘”湘菜馆“老板娘”以及“班主任” 和“纪念自己的十八岁”有什么关系？（岁月无情，时光易逝一一岁月是把杀猪刀，刀刀无情催人 老，紫了葡 萄，黑了木耳，蔫了黄瓜，残了菊花，软了香蕉。与自己充满了生命力的十八所形成对 比）“长得没小时候好看”换成“漂亮”可以吗？ “轻盈的体态已不在”换成“身材臃肿”好吗？ “拉拽”换成“牵着”好不好？黑体字放到前面好不好？ “白驹过隙，我也十八岁了”放在最后一 句前面行不行？ 点评：几个类似蒙太奇的镜头一一把在不同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄的镜 头排列组合 起来，寥寥几笔，几个平平常常的看点，几件不经意的小事，就将自己的 18 岁折射出来，从容和缓，辣手老道，写出岁月无痕，青春易逝。 该学生必是善讲故事的写作高手，这样的 文字才是我们追寻的佳作。 三、写作技法指导： 思考：你认为大作文与小作文的区别在哪里？ 大作文和微作文的区别，就像田径赛场上的 400 米和一百米。 跑 400 米，要控制好节奏，原则上，上一个一百米会慢于最后的一百米，第一