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高校远程教育学生学校归属感研究的中期报告 研究背景 随着信息化技术的不断发展，远程教育在高等教育中的地位和作用日益凸显。越来越多的学生通过网络学习教育资源获得学位证书，远程教育已成为现代教育的主要形式之一。然而，远程教育也面临着一些问题，其中最主要的就是学生在异地教育学习过程中容易感到孤独、失落和缺乏归属感。 研究目的 本研究旨在探究高校远程教育学生学校归属感的现状，并探讨其影响因素和提升策略，以期为高校远程教育提供可行的建议。 研究方法 本研究采用问卷调查和访谈两种方法进行。问卷调查针对在校的高校远程教育学生进行，采用方便抽样方式，共发放问卷200份，收回有效问卷180份。访谈对象包括学生、教师和管理人员，其中选取24名学生进行深度访谈。 研究结果 1. 绝大多数高校远程教育学生存在一定程度的归属感，并认为能够获得与在校学生相当的教育资源和证书。 2. 学生在远程教育过程中，最缺乏的就是与同学和教师直接的交流和互动，缺乏面对面的交流反馈机会。 3. 影响学生归属感的主要因素有：课程设置、学校管理、教师授课、同学互动等多个方面。 4. 提升学生归属感的策略：完善远程教育课程设置，加强教师课堂互动，搭建交流平台等。 研究结论 高校远程教育学生的学校归属感是目前相对较好的，但仍面临一些问题。为了提升学生的归属感，高校应当从多个方面进行改进，特别是在教学管理、教师授课和同学互动等方面加强关注。