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教师资格考试综合模拟测试题核心考点附答案解析 1.对幼儿发展状况评估的目的是( )。 A.筛选、排队 B.教师反思性成长 C.提高保教质量 D.了解幼儿的发展需要 2.幼儿能很容易地记住百家姓、圆周率、乘法口诀等，这说明了幼儿( )。 A.以意义记忆为主 B.以机械记忆为主 C.以长时记忆为主 D.以形象记忆为主 3.提出对儿童的教育要注重敏感期的幼儿思想家是( )。 A.蒙台梭利 B.夸美纽斯 C.福禄倍尔 D.裴斯泰洛齐 4.儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是( )。 A.角色游戏 B.表演游戏 C.结构游戏 D.智力游戏 5.视触协调出现的主要标志是( )。 A.能伸手抓到眼睛看到的东西 B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈 C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里 D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上 答案及解析： 1.答案：D 解析：《幼儿园教育指导纲要》指出：明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。故答案选D。 2.答案：B 解析：机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，采用简单的、机械重复的方式进行的记忆，也就是平常所说的死记硬背。意义记忆，是指根据所记材料的内容、意义及其逻辑关系的理解进行的记忆。幼儿虽然能很容易地记住百家姓、圆周率、乘法口诀等，但并不能理解其中的意义，属于机械记忆。故本题选B。 3.答案：A 解析：蒙台梭利注重感觉教育，并提出敏感期的概念，她认为3-6岁是身心发展的敏感期。故答案选A。 4.答案：A 解析：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活印象的一种游戏儿童扮演妈妈，是扮演生活中的某个角色进行游戏的方式，属于角色游戏。故答案选A。 5.答案：A 解析：视触协调也称手眼协调。手眼协调动作是指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的运动和眼球的运动协调一致，也就是能够抓住所看见的东西。故答案为A。 1.情绪的( )集中表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。 A.组织功能 B.适应功能 C.动机功能 D.信号功能 2.斯滕伯格提出的智力理论是( )。 A.双因素理论 B.多元智力理论 C.三元智力理论 D.三维智力理论 3.在课堂教学中，王老师就当日所学内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是( )。 A.总结性评价 B.甄别性评价 C.配置性评价 D.形成性评价 4.“捧着一颗心来，不带半根草去”是我国著名教育家( )的名言。 A.蔡元培 B.陶行知 C.陈鹤琴 D.叶圣陶 5.李校长明知教学楼是危楼，但借口工作忙而没有采取任何措施，造成房倒屋塌、三名学生死亡的重大事故，依据法律规定，李校长应该承担( )。 A.行政责任 B.民事责任 C.治安处罚 D.刑事责任 答案及解析： 1.【答案】A【解析】组织功能情绪和情感这种特殊的心理活动，对其他心理过程而言是一种监测系统，是心理活动的组织者。积极情绪和情感具有调节和组织作用;消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用。适应功能，情绪和情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式。如动物遇到危险时产生的呼救，就是动物求生的一种手段。动机功能，情绪、情感是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的活动效率。信号功能，情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。故此题选A。 2.【答案】C【解析】20世纪美国心理学家和认知心理学家，是三元智力理论的建构者，也是首倡人类爱情三元论的心理学家;智力双因素论由斯皮尔曼提出;多元智力理论由加德纳提出;三维智力理论由吉尔福特提出。故答案选C。 3.【答案】D【解析】形成性评价是是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈。故答案选D。 4.【答案】B【解析】这是陶行知的一句教育名言，表达了一种无私奉献的高尚精神。故答案选B。 5.【答案】D【解析】《中华人民共和国教育法》第七十三条规定：“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。”故答案选D。