唯一的听众课件.pptxVIP

同学们，优美的乐曲是动听的。但是要演奏好动听的乐曲是要付出艰辛和很大努力的。今天我们就来学习《唯一的听众》，看看课文中的主人公都经历了哪些故事？;;;日积月累;沮丧 追问;检查预习(二;;;“唯一的听众”—— 老妇人（老教授）;初读课文，了解大意;;朗读课文，试着归纳主要内容;朗读课文，归纳主要内容;通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化(心理变化、行动变化)。;被兴;思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？;;“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧！” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨？” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”;我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。;这是老人对“我”说的一句话。作为一位（ ）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后 （ ）的举动中，发现“我”（ ）。出于对年轻人的（ ），老人谎称自己（ ），为听不到好听的琴声向“我 ”（ ）。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管;这是老人对“我”说的一句话。作为一位（音乐学院最有声望）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后 （ ）的举动中，发现“我”（ ）。出于对年轻人的（ ），老人谎称自己（ ），为听不到好听的琴声向“我 ”（ ）。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管;这是老人对“我”说的一句话。作为一位（音乐学院最有声望）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后 （“准备溜走”）的举动中，发现“我”（ ）。出于对年轻人的（ ），老人谎称自己（ ），为听不到好听的琴声向“我 ”（ ）。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管;这是老人对“我”说的一句话。作为一位（音乐学院最有声望）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后 （“准备溜走”）的举动中，???现“我”（缺 乏自信）。出于对年轻人的（ ），老;这是老人对“我”说的一句话。作为一位（音乐学院最有声望）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后 （“准备溜走”）的举动中，发现“我”（缺 乏自信）。出于对年轻人的（爱护），老;这是老人对“我”说的一句话。作为一位（音乐学院最有声望）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后 （“准备溜走”）的举动中，发现“我”（缺 乏自信）。出于对年轻人的（爱护），老人谎称自己（耳聋），为听不到好听的琴声向“我”（ ）。听惯了亲人对“我 ”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（ ）。老人的话让（ ）的勇气。;这是老人对“我”说的一句话。作为一位（音乐学院最有声望）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后 （“准备溜走”）的举动中，发现“我”（缺 乏自信）。出于对年轻人的（爱护），老人谎称自己（耳聋），为听不到好听的琴声向“我”（表示歉意）。听惯了亲人对“我 ”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（ ）。老人的话让（ ）的勇气。;这是老人对“我”说的一句话。作为一位（音乐学院最有声望）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后 （“准备溜走”）的举动中，发现“我”（缺 乏自信）。出于对年轻人的（爱护），老人谎称自己（耳聋），为听不到好听的琴声向“我”（表示歉意）。听惯了亲人对“我 ”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（充满了快乐 ）。老人的话让（ ）的勇气。;这是老人对“我”说的一句话。作为一位（音乐学院最有声望）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后 （“准备溜走”）的举动中，发现“我”（缺 乏自信）。出于对年轻人的（爱护），老人谎称自己（耳聋），为听不到好听的琴声向“我”（表示歉意）。听惯了亲人对“我 ”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（充满了快乐 ）。老人的话让（“我”有了面对老人拉琴） 的勇气。;;很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本;浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。 平静 描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。;;老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。;;;2、“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我;;4、那时，我总是不由得想起那位“耳聋” 的老人，那清晨里我唯一的听众……;课 文 主 旨;总结学法;;1、当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说：“别紧张，别害怕，我听不见，我要给 你勇气