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国家职权清 法治在心中
—— 《道德与法治》六年级上册《我们的国家机构》作业设计
(7 课时)
一、单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
基本
信息 第三单元
道德与法制 六年级 上学期 人教版
《我们的国家机构》
单元组
自然单元 □重组单元
织形式
序号 课时名称 对应教材 内容
1 第5课 《国家机构有哪些》第一课时 P42-43 身边的国家机构
2 第5课 《国家机构有哪些》第二课时 P44 -47 国家机关的职权
3 第5课 《国家机构有哪些》第三课时 P48-58 国家机关的产生
课时 P52-58 人民选出的代表
4 第6课 《人民代表为人民》第一课时
信息 责任在肩 人民在心
5 第6课 《人民代表为人民》第二课时 P59-61 我们是场外 代“表”
6 第7课 《权力受到制约和监督》第一课时 P62-65 权力行使有边界
P66-71 权力运行受到监督
7 第7课 《权力受到制约和监督》第二课时
权力违法必追责
二、单元分析:
( )课标要求:
本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)》中“我们
的国家”第 13 条 “知道自己是中华人民共和国的公民,初步了解自己拥有的基
本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规、学习运用法律保
护自己,形成初步的民主与法制意识”。《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3-
6 年级)教学内容和要求”,了解人民代表大会制度,初步认知主要国家机构,
了解司法制度,了解法院、检察院、律师的功能与作用。
(二)单元内容及教材分析:
本单元共 3 课,以 “了解国家机构”、“认识人大代表”、“知道权力运行”构
成逻辑主线。“国家机构有哪些”向同学们介绍身边的国家机构、国家机关的职权、
国家机关的产生; “人大代表为人民”从 “人民选出的代表”、“责任在肩 人民
在心”、“我们是场外的代表”三个方面来引导学生了解国家的民主制度;“权力
受到制约和监督”让学生明白权力行使有边界、权力运行受监督、权力违法必追
究,培养学生的法治意识。根据课程标准的要求,针对六年级学生的特点、生活
实际和成长需求,教材编写时根据学生的现实生活和行为表现,对课程标准的内
容有一定的拓展。
三、学情分析:
生活中,小学高年级学生或多或少的已经接触相应的国家机构,对权利行使
的案例有所了解。但由于社会认知和经验有限,辨别和自控能力相对较弱,正确
的价值观还有待加强。因此在教学中要引导学生从身边的生活话题和情境中展开
学习引导,培养学生有自主感知能力,形成正确的价值观 。
四、单元学习目标:
1、引导学生认识身边的国家机构,了解它们的职权,知道国家机关的产生,
帮助学生对我国主要国家机构有初步认识
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