11科学复习效果好 教学设计 教科版心理健康六年级上册.docVIP

11科学复习效果好 教学设计 课题 科学复习效果好 学科 心理健康 年级 六年级 学习 目标 1、让学生意识到及时复习的重要性。 2、帮助学生掌握记忆的规律，合理安排复习时间。 3、引导学生掌握复习的方法，在日常生活中加以应用。 重点 帮助学生掌握记忆的规律，合理安排复习时间。 难点 引导学生掌握复习的方法，在日常生活中加以应用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、观看视频：学渣vs学霸考试前中后的真实状态 2、考考你 学渣和学霸，是怎么养成的？ 观看视频，思考问题 导入新课。 讲授新课 1、生活小镜头 上了六年级后，浩浩和乐乐都觉得学习任务比以前重了不少，老师在课堂上提的问题也比以前难了。他们俩上课时都能认真听讲，可一放学就不同了。 浩浩觉得自己都听懂了，一回家就坐在电视机旁，看完电视就睡觉。 期中考试马上就要来临了，浩浩这才开始拼命复习，甚至连最喜欢的《大风车》节目都顾不上看,可考试成绩出来了，他比乐乐还差了一个等级。浩浩很不服气:“哎，运气真不好!” 而乐乐回家时边走边想，“老师今天提了好几个问题，得好好想想” 。 到了晚上，她把当天的课堂笔记进行了整理和复习，直到把上课时的疑问弄清楚后才睡觉。 2、说一说 你觉得浩浩考不好是因为运气不好吗？为什么？ 3、小提示 乐乐每天上完课，回家还要对所学内容进行复习、思考、总结，在这个过程中，乐乐不仅是复习了一天的学习内容，还在思考的过程中，得到了提高。而浩浩以为自己听懂了，但是不复习，就缺少了思考、提升的过程，并且，长时间的不复习，知识就会遗忘。所以，浩浩考不过乐乐是必然的结果，而不是浩浩以为的运气不好。 4、复习方法大揭秘 1.你平时是怎样复习功课的？ 2.你觉得自己的复习方法效果好吗？ 3.在班级中，你最赞赏谁的复习方法，为什么？ 5、心理实验 在揭晓最佳复习方法之前，我们先来看看心理学家的研究…… 【实验一】艾宾浩斯是德国著名的心理学家，他通过多年研究发现了遗忘的规律，并根据这一规律画了一条遗忘曲线。从曲线中我们得知:在学习后的最初一段时间里遗忘得很快，随着时间的推移，遗忘逐渐缓慢下来。 【实验二】心理学家做过这样的研究，让两组学生Am学习同一篇文章。A组进行一次及时复习，B组则没有复习。一天后进行测验，结果发现:A组记忆保持率为98%，B组记忆保持率为一周83% ;一周后再测，发现A组记忆保持率为56%，B组记忆保持率为35%。 6、说一说 你能理解这两个实验吗？从中你受到了什么启发？ 7、小提示 及时复习能够帮助我们更大程度上保持对所学知识的记忆，一次及时的复习，能够让我们在一周后仍然能记住一半，而不做这一次复习，就只能剩下35%，再复习起来就很困难了。所以，及时复习能够帮助我们在后面的学习和复习过程中起到事半功倍的作用。 8、一起试试看：我说你做 复习英语单词是很多同学的烦恼，那就以它为例吧！ 第一步：把要背的单词分组，一般一组五个左右为宜。 如:我们现场记下这五个单词:excuse(借口), library (图书馆),handbag (手提包), pardon (原谅),6large (大的)。 第二步：认真朗读这一组的五个单词，每个单词读七遍。一般来说，一个单词连续快速大声读七遍就会被暂时记在大脑里，而且短时间内不会忘记。 第三步：第一组单词读完后，就开始复习这组单词吧! 9、小提示 你是不是都记下了呢？但不要骄傲，因为心理实验告诉我们，当记下来的时候就伴随着遗忘，并且遗忘的速度是先快后慢的。 10、复习时间表 复习的时间间隔应该是先短后长： 第二天复习一次； 第四天复习一次； 第七天复习一次； 第十五天复习一次； 这样才能保证完全记住。 11、小诀窍：挤出来的复习时间？ 早会、午饭后、晚觉前、上课前五分钟 12、方 法 推 荐 以下三种复习方法都是经过实践证明对学习颇有益处的，希望这些方法能成为大家学习路上的好帮手。 1.尝试回忆： 课后用2-3分钟时间回忆课上所讲的主要内容(可根据笔记提示)。 2.分散复习：同样是复习1个小时，分成2次复习比1次复习的效果要好。 3.归类复习：把零散的知识按其内部联系和外部特征进行分类、归纳后再进行理解记忆，比不进行分类、归纳效果要好。 13、尝试回忆 课后及时花2-3分钟时间，像放电影一样，在头脑里“重演”老师讲授的内容，帮助自己进一步理解和消化。 14、分散复习 如果学习内容较多可以进行分段、多次复习。假设你预计用60分钟复习一些内容，不妨按下图方法进行。 先用30分钟的时间将所学的知识复习一遍。 两天后，回忆所学的知识内容，再用20分钟的时间复习一遍。 一周或更长时间后，再用10分钟的时间将这些知识内容复习一遍。 15、归类复习 把繁杂、零散的知识按照一 定的联系或