春语文六下第1课《夏》教学课件.ppt

好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样 赏析：我喜欢这句，因为这句用了比喻的修辞，作者将春到夏的过程形象地比作一锅水的逐渐沸腾。 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。 “金黄”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。 “林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的墙。” “凝成” 用“形成”代替行不行？为什么？ “形成”是通过发展变化而成的具有某种特点的事物，“凝成”是凝结成为某种事物。 就运用习惯看，前者更多地运用于抽象的事物，后者更多地运用于具体形象的事物。 从语境来看，“凝成”和上下文内容一致，又能引起人的美好遐想。 在这四个季节当中你最喜欢哪个季节呢？ 请以“我喜欢———，喜欢它的———” 这种形式向大家说一说。 　　本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!　　Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned! 序言 夏 梁 衡 学习目标 1.朗读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情。 2.体会文章生动准确的语言特点，感受作者对夏天的喜爱之情。 3.学习课文抓住特征写景的方法。 请给下列红色的字注音： 芊芊 主宰 磅礴 轻飞曼舞 挑 匍匐 春华秋实 qiān qiān z?i Páng bó màn ti?o Pú fú huá 初读课文，整体把握，思考： 在作者笔下，夏天有什么特点？ （找准关键词或句） 作者对夏是一种什么样的情感？ （找出关键句） 朗读课文 （朗读时注意仪态、情感、语音、语速等。） 思考： 文章从哪些方面写出夏天 热烈、金黄、紧张的特点？ 解读课文 描绘夏天 文章从哪些方面写出夏天热烈、金黄、紧张的特点？（小组讨论） 自然景物　　 农作物 劳动场面　　 文中描绘了哪几幅夏日风景图？ 山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发 林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵墨绿色的长墙。 轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。 麦浪翻滚着，那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。 举着喇叭筒的高粱、玉米 匍匐前进的瓜秧 田家少闲月 五月人倍忙 返回 画面中： 景 [ ] 人[ ] 热 烈、金黄、紧 张 美 勤 歌颂了 辛勤劳作的农民 夏天的色彩是 金黄的！ 在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？ “收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季” 春之色为冷的绿，如碧波、如翠竹 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶 4. 春秋的色彩与夏天的色彩相比较： 春之色：冷的绿 秋之色：热的赤 采用这对比手法的目的是什么呢？ 作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤的劳动人·民 导学归纳 学完 写的《夏》，我感受到了作者运用生动形象和富有表现力的语言写出了夏天的 、 、 的特点，表达了对夏天的 ，深情赞美了 。 梁衡 热烈 金黄 紧张 喜爱之情 辛勤劳作的农民 精读文章，揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语，或者句子，并说说你喜欢的理由。 你可以试着这样说： 我最喜欢文中的……，因为它……　　　　　　　　　 我最喜欢文中的……，喜欢它的……　　　　　　　　　 我觉得文中的……词用得好，好在……