10在哪儿都是好孩子 教学设计 教科版心理健康四年级上册.docVIP

10在哪儿都是好孩子 教学设计 课题 在哪儿都是好孩子 学科 心理健康 年级 四年级 学习 目标 1、让学生懂得无论在学校，还是在家里，都要做个好孩子。 2、引导学生进行反思，改进自身缺点。 3、引导学生学习做个好孩子的方法，做个好孩子。 重点 引导学生学习做个好孩子的方法，做个好孩子。 难点 引导学生学习做个好孩子的方法，做个好孩子。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放视频：我们都是好孩子 观看视频 导入新课。 讲授新课 1、评价卡片：你是大家眼中的好孩子吗？ 在爸爸妈妈眼里 在老师同学眼里 2、想一想 为什么有的同学，在爸爸妈妈的眼里和在老师同学的眼里，是一样的，但有的同学却是不一样的呢？ 3、两个林涛 老师说林涛爱学习、爱劳动、乐于助人，懂得为别人着想，是个好孩子；而妈妈却觉得林涛懒惰、任性、自私，学习不自觉。为什么反差这么大，这到底是怎么一回事儿？ 4、议一议 事情终于真相大白了。原来林涛在学校和在家的表现判若两人，所以，老师和林涛的妈妈得出了不同的结论。 当老师向妈妈夸奖林涛时，林涛感觉非常不好意思。 林涛为什么不好意思了？你能猜出他当时在想什么吗？ 你喜欢林涛吗？为什么？ 5、小 提 示 当老师向妈妈夸奖自己的时候，林涛回想起自己在家里的表现，感觉到有点羞愧，因此表现出了不好意思。 6、想 一 想 也许大家会说林涛这样做不对，那么让我们也来想想自己平时在学校和在家时怎么做的？ 我们也问一下自己是否做到了在家和在学校表现一致呢？ 你在家的表现是什么样的？你在学校的表现又是怎么样的？ 你在家和在学校的表现一致吗？如果不一致，原因是什么呢？ 7、我其实和林涛一样，在学校的表现更好一些。在家里的时候，家务不做有妈妈帮我做，回到家里我也不想做作业了。但是在学校不一样，我想得到老师的表扬。 我在家里表现得更好一些，因为如果我做得不好，爸爸妈妈就会削减我的零花钱。但是在学校的话，老师拿我没办法。 我在家里和在学校都认真做好我自己应该做的事情。老师和爸爸妈妈都说我是一个好孩子。 8、小 提 示 我们很多时候，都没有严格要求自己。有时候是在爸爸妈妈的包容下，养成了懒惰、敷衍的性子。有时候是在老师的疏忽之下，调皮捣蛋不受管教。 9、说一说 林涛和妈妈谈心后，知道自己错了，他希望有一天，妈妈也能对老师高兴地说：“他在家里也很懂事，懂得为父母着想，邻居也都夸他呢！” 林涛应该怎么做才能实现他的愿望呢？我们来帮帮他。 10、好孩子秘籍：在家里怎样做个好孩子？ 尊重父母的意见和教导，经常把在学校的情况向家长汇报。 关心父母长辈，和兄弟姐妹友爱相处。 不顶撞父母，遇事多和父母商量。 作息规律，讲究卫生，勤锻炼，主动学习。 自己的事情自己做，并帮助父母做利索能力的家务。 不随便向父母要零花钱，不乱吃零食。 不浪费粮食、水电。 …… 11、好孩子秘籍：在学校怎样做个好孩子？ 按时上学不迟到，尊敬师长，友爱同学。 上课专心听讲，积极发言，认真完成作业。 做老师的小助手、小帮手，乐于助人。 积极为班级争光添彩。 …… 12、演 一 演 经过一个学期的努力，林涛做到了在家的表现和在学校的表现一样，不仅得到老师的表扬，也得到妈妈的夸奖。 林涛的心愿也应该成为我们每个同学的心愿。在家、在学校表现要一致，为此你打算怎么做呢？想一想，并演一演。 13、我来读读：被同伴驱逐的蝙蝠 很久以前，鸟类和走兽因为发生一点争执，而爆发了战争，并且双方僵持，各不相让。 一次，双方交战，鸟类战胜了。蝙蝠突然出现在鸟类的堡垒:“各位，恭喜啊!能将那些粗暴的走兽打败，真是英雄啊!我有翅膀又能飞，所以是鸟的伙伴!请大家多多指教!”这时，鸟类非常需要新伙伴的加入，以增强实力，所以很欢迎蝙蝠的加入。可是蝙蝠是个胆小鬼，等到战争开始，就秘不露面，躲在一旁观战。后来，当走兽战胜鸟类，高声地唱着胜利的歌时，蝙蝠又突然出现在走兽的阵营:“各位，恭喜啊!把鸟类打败，实在太棒了!我是老鼠的同类，也是走兽!敬请大家多多指教!”走兽们也很乐意地将蝙蝠纳入了自己的同伴群中。 于是，每当走兽们胜利，蝙蝠就加入走兽的队伍;每当鸟类们打贏，蝙蝠就又成为鸟类的伙伴。最后战争结束了，走兽和鸟类言归于好，双方都知道了蝙蝠的行为。当蝙蝠再度出现在鸟类的世界时，鸟类很不客气地对他说:“你不是鸟类!”被鸟类赶出来的蝙蝠只好来到走兽的世界，走兽们则说:“你不是走兽!”并赶走了蝙蝠。 最后，蝙蝠只能在黑夜偷偷地飞行。 14、想一想，说一说 蝙蝠为什么会受到鸟类和走兽的驱逐？ 15、小 提 示 蝙蝠在鸟类群体中，没有做好自己该做的事情；在走兽中，也没有做好自己该做的事情。它总是摇摆不定，每一件事情都没有做好，所以受到了同伴的驱逐。 自我评价 阅读与讨论 分