11优势互补来合作 教学设计 教科版心理健康五年级上册.docVIP

11优势互补来合作 教学设计 课题 优势互补来合作 学科 心理健康 年级 五年级 学习 目标 1、让学生意识到在日常学习生活中需要优势互补，需要合作。 2、引导学生了解男生女生各自的特点和优势。 3、帮助学生在日常学习生活中正确做到优势互补，合作面对各种困难。 重点 引导学生了解男生女生各自的特点和优势。 难点 帮助学生在日常学习生活中正确做到优势互补，合作面对各种困难。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、龟兔赛跑 有一天，兔子和乌龟比赛跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说，总有一天他会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。兔子飞快地跑着，乌龟拼命地爬，不一会儿，兔子与乌龟已经离的有很大一段距离了。兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且自以为是地说即使自己睡醒了乌龟也不一定能追上它。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。 2、新龟兔赛跑 乌龟和兔子各自开了一个镖局，一位大客户在两家镖局当中难以抉择，于是让乌龟和兔子来比赛，谁能够在规定的时间内到达终点拿到锦旗，谁就可以接下这笔大生意。 兔子吸取了上次赛跑的教训，马不停蹄地朝着终点奔去，却在快到终点时，被一条河挡住了，兔子过不去。而乌龟呢，在规定的时间内只能慢慢爬到一半的路程。 3、讨论 （1）如何你是乌龟或者兔子，你会怎么做？怎样才能接下这趟镖呢？ （2）从故事中，你感悟到了什么道理？ 4、乌龟有乌龟的优势，它会游泳；兔子有兔子的优势，它跑得快。当它们把各自的优势结合起来，就能发挥出更大的作用。所以，我们善于合作、学会优势互补。 观看视频，思考问题 导入新课。 讲授新课 1、我们春游去 两个班的学生同去春游，在用餐分组时，五年(1)班的班主任将女生和女生分在一组，男生和男生分在一组;五年(2)班的班主任的分配方案则正好相反，每一桌既有男生也有女生，而且每组的男女生比例大致相同。 用餐完毕后，人们发现其中一个班的桌上杯盘狼藉，“惨不忍睹”;而另一个班的桌上则干净整洁。 2、猜一猜 根据你的经验，你能判断出哪个班的餐桌更整洁吗?为什么呢? 3、小词条：异性效应 在个体间关系中，异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，对个体的活动和学习通常起积极的影响，这种现象称为异性效应，也叫“磁铁效应”，俗话说：“男女搭配，干活不累”正是如此。 4、你说我说 请以小组为单位，尽量多地说出女生、男生的优势。 5、女生：温柔、细心、善于倾听、沟通能力强、富有同情心…… 男生：开朗、勇敢、有力量、坚强、不计较、富有责任心…… 6、深度思考 请你根据提示，再说出一些其他的特点。 男生的劣势 女生的优势 女生的劣势 男生的优势 7、观察与发现 通过观察男女生的优劣势，你有什么发现？ 8、小 提 示 男生与女生在性别特点上各有优势和劣势，如果男生和女生合作起来，就能够实现优势互补，发挥更大的作用。 9、你说我猜 规则：男女同学两两为一组，一人负责说物体的特征，另一人负责猜物体的名称。比一比，看哪个小组在规定的时间里猜对的最多。 10、想一想 怎样才能更好地利用男生和女生各自的优势来提高猜词比赛的成绩呢? 11、小提示 可以让女生来比划，男生来猜，因为女生的肢体语言更加丰富，男生思维敏捷，应该会是一个很理想的组合。 12、小故事：钉钉与缝针 在活动课上，大男的衣服刮破了，需要用针缝一下。大男极不熟练地穿针，不小心扎了手。小女的凳子坏了，需要钉个钉子。小女笨拙地用榔头敲打，不小心砸在了手上。哎，他们两个无奈地摇了摇头。后来，两个人互相帮助，任务顺利完成。 13、说一说 你还知道在哪些活动当中，男生女生优势互补会更加高效地发挥出更大的作用？ 14、你帮我助 拔河比赛中男女生共同努力，胜算更大。 艺术表演中，男女生合作，效果更好。 郊游时，男女生互相帮助，快乐更多。 班级工作中男女生分工合作，效率更高。 15、班级小镜头（展示；漫画） 16、班级智多星 在异性合作的过程中，有没有发生过类似上面面这些不愉快的事情呢？你是怎么解决的？ 17、小 提 示 男生女生之间应该彼此尊重，友爱互助，这样一来，我们才能更好地相处，也能更好地解决问题。 18、我来想想 异性合作中要注意: 1.要在公共场合中进行讨论、合作。 2.多名男女生集体合作，尽量避免男女同学单独相处讨论。 3.合作任务分配要有助于发挥各自的优势。 4.______________________________________ 5. ______________________________________ 19、我来试试 班级要进行一次大扫除，假如你是劳动委员，你会如何合理分配任务？ 说一说你这样分配的理由。 20、值日分配表 男生： 女生： 阅读材料，思考发言 思考与分