小学科学三年级上册第五单元《小小建筑师》 单元作业设计.pdf

小学科学单元作业设计 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 科学 三年级 第一学期 人教/鄂教版 小小建筑师 单元  自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 第五单元第一课 建筑中的材料 课时 2 第五单元第二课 建筑中的结构 信息 3 第五单元第三课 设计制作建筑模型 二、单元分析 （一）课标要求 学习内容 课程标准中的学习目标 观察不同建筑分别用什么材料建造的。 能区分生活中常见的天然材料和人工材料。 区分常见的天然材料和人工材料。 了解三角形的稳定性，以及重心低的物体更 哪种结构更稳定 稳定。 哪种结构承受力较大 了解圆柱立柱和拱形的承受力较大。 根据设计制作建筑模型，并进行测试与改 利用所学知识设计一个建筑。 进。 （二）教材分析 1.知识框架 建筑中的材料 小小建筑师 建筑中的结构 设计制作建筑模型 2.内容内在逻辑分析 1 本单元是三年级上册的第五单元，也是本册书的最后一个单元一技术与工程 单元。在本单元中，教师将引导学生观察建筑中的材料，探究建筑中的结构，最 后应用所学习知识，自己设计并制作一个建筑模型。 围绕这些学习任务，本单元设计了 3 课，包括第 15 课、第 16 课和第 17 课。 第 15 课是《建筑中的材料》。本课的教学重点是引导学生区分生活中常见 的天然材料和人工材料。教学中教师从建筑中的材料人手，引导学生观察并描述 不同建筑分别是用什么材料建造的，并给这些材料分类，进而区分生活中常见的 天然材料和人工材料。 第 16 课是《建筑中的结构》。本课的教学重点是引导学生举例说出一项工 程运用到的科学技术和原理，教学中还是以建筑入手，分析建筑中用到的科学技 术和原理，如哪种结构更稳定，哪种结构承受力大等等。教师可以引导学生通过 科学探究的方式，了解这些科学原理和技术，为后一课的设计与制作活动打下基 础。 第 17 课《设计制作建筑模型》。本课的教学重点是引导学生对自己或他人 设计的想法、模型等提出改进建议，并说明理由；在制作过程中及制作完成后进 行相应的测试和调整。通过前两节课的观察和探究活动，学生已经了解了建筑中 的材料和结构，本节课学生将根据已有材料设计一座“小建筑”，画出它的设计 图，并根据设计图进行制作，最后进行相应的测试与改进。教师要引导学生对他 人的设计想法和模型提出建议并找出自己作品可以改进的地方。 （三）学情分析 基础知识：三年级的学生对身边的建筑物有了一定的了解，但对于“哪种结 构更稳定、哪种结构承受力更大”等方面的知识还很陌生。