《数学说题》课件PPT.pptVIP

阐述题意 题目解答 题目变式 课后反思 总结提炼 说 题 原题再现 如图，抛物线y=a（x﹣4）2+4（a≠0）经过原点O（0，0），点P是抛物线上的一个动点，OP交其对称轴l于点M，且点M、N关于顶点Q对称，连结PN、ON． （1）求a的值； （2）当点P在对称轴l右侧的抛物线上运动时，试解答如下问题 ①是否存在点P，使得ON⊥OP？若存在，试求出点P的坐标；否则请说明理由： ②试说明：△OPN的内心必在对称轴l上． 一、阐述题意 题材背景：中考题 知识背景：主要考察二次函数 相似三角形的判定和性质，三角形内心的定义，直角三角形等知识的综合应用。 思想背景：函数思想 方程思想 数形结合思想 转化思想 （一）题目背景 一、阐述题意 （二）学情分析 学生特点：本题的教学对象是毕业班学生，他们对待定系数法求二次函数解析式，相似三角形的判定与性质以及三角形内心的定义等知识有所掌握。 一、阐述题意 （二）学情分析 估计学生会出现的困难： （1）“存在性问题”的思路不清，无从下笔。（2）构造相似直角三角形是一大难点，学生难以突破。 （3）将函数知识与方程、几何知识有机结合在一起，这类试题一般难度较大。 一、阐述题意 （二）学情分析 策略：解这类题目关键是善于将函数问题转化为方程问题，善于利用几何图形的有关性质、定理和二次函数的知识，并注意挖掘题目的一些隐含条件。引导学生体会数学知识之间的联系结合运用。提高解决问题能力。 一、阐述题意 （三）重、难点 重点：将函数知识与方程、几何知识有机结合应用 难点：将函数知识与方程、几何知识的综合应用，构 造相似直角三角形解决问题。 一、阐述题意 （四）设计意图 本题以能力立意，考查学生综合运用代数和几何的基础知识与基本方法解决问题的能力。 一、阐述题意 （五）数学地位 函数与几何综合题能有效地考查学生对学习数学知识的掌握和灵活运用的程度，在各地的中考数学试题中，有关函数与几何构成的综合题占据相当比例，与传统的考题相比，这些题型设计优美、新颖独特，活不超纲，充分体现了考查能力和提高素质教育的思想和要求。 二、说思路与解题 第一题思路：用待定系数法求a 第一题思路解法：（1）把点O（0，0）代入y=a（x﹣4）2+4，得：0=a（0﹣4）2+4，解得： ． 二、说思路与解题 第二题第1问思路：存在性问题的一般思路是假设存在---推理论证---得出结论，若能导出合理的结果，就作出存在的判断，若导出矛盾，就作出不存在的判断。本题的难点在于构造两个相似的直角三角形，利用相似三角形的性质的得出结论。 ． 二、说思路与解题 第二题第1问解法： （2）由（1）得： ， ∴抛物线的解析式是 ∵点P是抛物线上的点， ∴设点 则直线OP的解析式为： ∴M（4，﹣x0+8）， 由 可得顶点Q（4，4），又点M、N关于顶点Q对称 ，BP=x0，OA=x0 ∴N（4，x0）∴AN=OD=4， 二、说思路与解题 ， ，即 ． 若ON⊥OP，则∠NOP=90°，显然点P在第四象限， 如图1所示，作NA⊥y轴于点A，PB⊥y轴于点B． ∴∠OPB+∠POB=90°，∠OPB=∠AON（同角的余角相等）． ∴△ANO∽△BOP． ∴ ，即 ， 解得： ， 又x0＞4 ∴ ∴点 故当点P在对称轴l右侧的抛物线上运动时，存在点P的坐标 ，使得ON⊥OP． 二、说思路与解题 ， 第二题第2问思路：用内心的定义进行解题，利用直角三角形函数得到两个角相等，得到角平分线，从而证明了结论。 第二题第2问解法： 如图，作PH⊥l于点H． 由点 、N（4，x0）， 可得：PH=x0﹣4， 在Rt△PHN中， 在Rt△ODN中， ∴tan∠PNH=tan∠OND ∴∠PNH=∠OND，即直线l平分∠ONP， ∴△OPN的内心必在对称轴l上． 三、题目变式 （2）当点p在对称轴l右侧抛物线上运动时， 变式1：是否存在点P,使得△OMB为直角三角形，若存 在，求点P的坐标，反之说明理由： 变式2：是否存在点P,使得△OMB∽△MNO，若存在，求 点P的坐标，反之说明理由： 变式3：已知△OPN的内心在对称轴l上，且△OPN为等腰 三角形，求点P的坐标。 四、课后反思 本题考查知识点比较多，综合性强，源于教材但高于教材，起点高，落点低，对学生的学习能力和应用能力有较高的要求。学生的易错点是：忽略了利用直角三角函数证明角相等的方法；分析、应用能力不足。 (一）学生情况反思： 四、课后反思 （1）从知识上，教师要立足于落实双基，是学生全面掌握知识方法。 （2）从方法上，注重学生知识的迁移能力。 （3）从效果上，达到“一题