《幼儿园实习指导》课程标准.docVIP

PAGE 14 《幼儿园实习指导》课程标准 课程性质 本课程是中等职业学校学前教育专业的一门专业基础课程，是学生从事幼儿园保育岗位的必修课程。其功能是使学生掌握幼儿园保育教育工作的基本知识和基本技能，具备从事幼儿园保洁与消毒，配合教师组织幼儿园教学、游戏、运动活动，参与幼儿园环境创设相关的职业能力。该课程的学习以幼儿园实习指导为依托，并与幼儿园新教师成长之路等结合，培养学生具备从事幼儿园保育工作的能力与素养。 （一）课程定位 本课程属专业基础课，是学前教育专业学生的必修课程,也是本专业的一门核心课程，它是一门实践性很强的基础课程，旨在提高、强化学生的专业实践能力，提高幼儿园保教工作所必须的基本技能和技巧，以获得幼儿园保教工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，为从事学前教育工作做好专业准备，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。 该课程是在幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园活动设计等理论课程和钢琴、舞蹈、绘画等专业技能课程的基础上开设的，与这些课程都有密切的联系，是一门注重对所学的所有专业课程进行整合和运用的课程。通过结合后期的顶岗实习训练，让学生更好的将理论运用于实践中，得到锻炼和提升，从而培养出德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，能胜任幼儿教育第一线工作的高素质劳动者和中级实用型人才。 （二）课程任务 通过幼儿园实习指导，使学生比较全面系统地了解幼儿园教育教学活动组织的基本原理与方法程序，掌握幼儿园教育实践中的基本规律，学会运用所学的专业理论解决实际工作中遇到的问题。同时，通过结合实习指导和作业与考评，培养学生的一日活动组织能力，教育教学活动组织能力，与幼儿相处的能力以及热爱幼儿、热爱幼儿教育事业，细心耐心，吃苦耐劳的职业精神。 课程目标 （一）职业关键能力 全面系统地了解幼儿园教育教学活动组织的基本原理与方法程序； 掌握幼儿园教育实践中的基本规律，学会运用所学的专业理论解决实际工作中遇到的问题； 具有一日活动组织能力，教育教学活动组织能力。 （二）职业专门能力 能够独立的进行幼儿园一日活动的设计组织与管理； 能够做好幼儿入园、离园、进餐、盥洗、饮水、睡眠、消毒、配合室内外教育、游戏活动等保育工作； 能够做好幼儿身体状况的观察记录、对特殊幼儿的观察记录以及听、看教学、游戏活动的教学记录； 能够独立的设计组织和开展幼儿园教育教学活动、游戏活动、主题活动、区域活动、大型活动等； 能设计合适的幼儿园一日（半日）活动计划、周教学活动计划等； 能对教育教学活动计划的设计与实施情况进行科学、全面、适当的总结与评价。 （三）方法能力 具有完成保育教育工作的一定能力。包括了解、观察能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力；应变能力；适应能力；分析问题、解决问题的能力等等。； 科学合理的使用多媒体技术配合幼儿园教育教学活动的能力； 能够根据本园本地实际情况，从幼儿的兴趣需要出发，设计切合幼儿园及幼儿实际需要的教育教学及游戏活动的能力； 将理论运用于实践，达到理论与实践相结合的能力。 （四）社会能力 热爱幼儿、热爱幼儿教育事业，具有献身幼儿教育事业的理想和精神。 热爱教师职业，喜欢儿童，了解儿童心理，善于与学生沟通，对学生有爱心、有耐心、有责任心。 具有较强的人际交往能力和团队合作精神，具备良好的心理品质。 了解幼儿园教育现状以及当前教改的热点、新经验、新趋势，激发学习的好奇心和求知欲，自我激励，培养职业素养，树立专业理想。 课程内容 （一）预备知识 《幼儿园实习指导》课程是在《幼儿卫生学》、《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿园活动设计》等理论课程和钢琴、舞蹈、绘画等专业技能课程的基础上开设的，与这些课程都有密切的联系，是一门注重对所学的所有专业课程进行整合和运用的课程。 学习《幼儿园实习指导》之前，需正确认识和理解学前儿童卫生保育领域内存在的各种理论和实践问题，提高学生从事学前儿童卫生保育实际活动的专业素养和能力。了解幼儿人体特点及生理特征的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；掌握幼儿心理学的基础知识和理论，形成科学的幼儿教育观念；掌握幼儿教育学的基础知识和理论，形成科学的幼儿教育观念；初步掌握幼儿教育工作的规律，学习幼儿教育工作的方法，提高学生教育、教学的能力。 同时，还需树立热爱儿童、热爱教育事业的专业思想，提高思想品德修养的自觉性，对学生进行科学世界观的教育，树立科学合理的教育观念。 （二）核心内容 《幼儿园实习指导》的核心是讲授幼儿园实习的意义、目的、任务、内容和方法，幼儿园实习准备、幼儿园保育实习、幼儿园教育实习所涉及的环节，幼儿园实习评价的目的、原则、内容、方法及实习报告的撰写方法等，培养理论知识与实践技能并重的第一线的幼儿教育工作者。