统编版(人教版)小学语文四年级上册第四单元《习作》课件.pptxVIP

统编版(人教版)小学语文 四年级上册第四单元 习作 我和_____过一天 1 1.选择你喜欢的人物形象，补充题目。 2.充分发挥想象，能够描述清楚一天发生内的令 人难忘的、快乐的事情。 3. 语句通顺连贯，内容具体生动，抒发自己的真 情实感。 写作目标 2 我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高 强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩 恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如 白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪 些人物呢？ 文题展示 3 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会 选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发 生什么故事呢？ 把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。 写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写 清楚。 4 1.审明题意。这次习作安排的是写一篇想象作 文。题目是半命题，因此可以选择自己最喜欢的神 话故事或童话中的出现的人物，聪明可爱的，智慧 超群的、神通广大的……先把题目补充完整，比如： 我和孙悟空过一天、我和白雪公主过一天…… 5 2.组织素材。如果有机会和故事中的人物过上 一天，你们会一起去哪里？可以是故事中的某个地 方，也可以是自己周边生活的地方；你们会做些什 么？一起打球、参观游览……会发生什么故事呢？ 发挥自己的想象，调动积累的故事中的人物，选择 合适的题材。 6 3.谋篇布局。确定好一起到哪里做什么之后， 要主要按照一定的写作顺序进行描写。可以按照时 间顺序来写，也可以按照事情的发展顺序来写。在 写作过程中，要注意有奇妙合理的想象和个性化的 创意，做到语句通顺连贯，内容具体生动，抒发自 己的真情实感。从而享受大胆想象，自由表达的乐 趣。 7 4.写作手法。在写作叙事作文中，可以运用各 种神态描写、动作描写等手法描写人物形象。也可 以在记叙事件内容时，注意语言生动，学会埋伏笔、 做铺垫，在恰当的地方运用修辞手法使语言更生动。 本次作文要求的是写一天内发生的事情，那么在安 排情节的时候要注意详略得当。 8 我和孙悟空过一天 清晨，我漫步在竹林中。一个毛脸和尚挡住了我的去 路。 “啊呀！ ”我惊叫一声。 “小孩，莫怕！我奉师傅之命 来找有缘人。请跟我走。 ”这时我才从惊恐中回过神来。这 不是孙悟空吗？他可是我心中的大英雄。于是我跟着悟空踏 上祥云，去到一个地方。 嘿，那个端坐在大厅的不唐僧吗？他身旁站着的一定 是八戒和沙和尚。我们来到唐僧的身边。 “你是我们找到有 缘人，你将与悟空一同前往西天，取得《环保真经》来造福 人类！ ” 范文评点 9 说完，我和孙悟空就动身了。我们来到车迟国，这里 早已被废气所笼罩。我和悟空被熏得吭吭直咳。孙悟空借我 火眼金睛：隐约可见一妖怪，它一身乌黑，一头乱发，尖尖 的黑爪，长长的黑腿。后面追着的是一位将军。 “那人是谁 ？ ”我指了指。孙悟空向我介绍： “那不是将军。他原是车 迟国的国王。现在国中人口少了，许多地方也不能居住。他 亲率百人整日忙于捕捉妖怪，整顿治安，保护环境。 ”这时 国王也瞧见我们了。他赶忙上前，对孙悟空说： “大圣，你 来得好啊！你们快快救救敝国吧。 ”孙悟空说： “放心吧！ 有俺老孙在，保证让那妖怪吃不了兜着走！ ”国王说： “你 要小心啊！据说，那妖怪有股神秘的力量给他提供法力。 ” 10 孙悟空护送国王回到宫中，带着我去降伏妖怪。那妖怪和 孙悟空打了起来，打了三百多个回合，依然不分胜负。我问孙 悟空： “悟空哥，怎么回事，那妖怪怎么这么厉害！ ”孙悟空 说： “神了！他把那些污染厂喷出的黑烟，化作自己的力量， 从而使自己的功力提升百倍！你快拿着太上老君给我的风袋， 把烟吸光，这样我才能胜利！ ”于是，我拿着孙悟空给我的风 袋，驾驶着他的筋斗云，在空中对乌烟瘴气进行吸收。不一会 儿，那些乌烟瘴气就被我吸光了。 11 再看看孙悟空和妖怪的战斗，没了乌烟瘴气作法力，那 妖怪自然就不堪一击。我们打败了妖怪，回到了宫殿，向国王 报告了这个好消息。国王说： “你们真是神通广大！我代表全 国人民谢谢你们啦！ ”我说： “你们国家要是不整顿环境，那 越来越多的妖怪还会来你们这破坏的！ ”国王感激涕零，热情 款待了我们。 12 天就要黑了，我和孙悟空驾着筋斗云往回返，孙悟空 叹了一口气说： “唉，现在人间早已科技发达，胜过天庭， 但有部分人就是不争气，污染环境，才让一些妖怪有可乘之 机。所以，人们一定要保护环境……哦！你到家了，再见， 后会有期！ ” “大圣，再见！ ”我拱了拱手，依依不舍地回家了，真 是难忘的一天啊！ 总评： 小作者发挥丰富的想象力，记叙了自己和孙悟空 一起打败妖怪，整顿环境的过程，一天中发生的事情清晰地 展现在读者面前。丰富合理的想象，具体生动的描写，增强 了文章的神话色