心理治疗方法课件.pptxVIP

浙江大学医学院 朱婉儿;自我介绍;人本主义心理学的发展背景;第一势力：精神分析学派;第二势力：行为学派;第三势力：人本学派;与精神分析的区别;对行为主义的批判;主要 代 Abraham Harold Maslow 1908～1970(马斯洛) 表人物;人以及人性论;人的概述;西方哲学的基本人性观点;人性的特征;马斯洛的需要层次理论;罗杰斯的人格自我心理学理论;自我理论;人格理论;小孩自我认同（概念）的形成;求助者中心疗法;孩时被灌输的典型方式;求助者中心疗法的实施;治疗中的注意事项;求助者中心疗法的进展与现状;治疗目标;人本心理学对教育的影响;基础理念;基本原则;二、自我評估：学生主要是与自己作比较，而非利用名次与别人较量。由于传统教育中常将一班学生排列名次，学生无论多么努力，总会出现失败者，体验挫败感。自我评估能避免这一弊端，所评估之成绩也能真实反映学生实际的学习进度。;三、情商的培养：在学习知识的同时注重对自我情感的体验，编排一些课程以表达感情，了解情绪。 四、安全学习环境的创造：安全感会引导学生自由地学习，很好地培养自尊。;开放式教育;教学内容：尊重个体差异，使得学习活 动弹性化。每个学生可以根据自己的兴 趣和能力决定学什么、如何学、何时学。;学习的评价：重视学生的自我比较而不与他人相比。 教室管理：无间隔开放教室的设计，提供多样化的教材资源与变化活动空间，完全按自由化方式让学生拥有决定权。;传统式教育与开放式教育的比较 (1/2);传统式教育与开放式教育的比较 (2/2);第八单元 远期疗效评估;具体评估内容;求助者中心疗法体验 1;求助者中心疗法体验 2;大三女生小A，诉自高中时起，就特别害怕和异性交往。因为每当面对异性，总是不自主地要去注意对方的“敏感部位”，即使强迫自己把目光移向别处，但在余光中仍能看到那些部 位。在责怪自己的同时，更害怕被对方发现自己的眼神，以 至于无法和异性谈话。在不得已要面对异性时，总是感到脑 子一片空白，答非所问、魂不守舍。几年来一直是以回避的 态度对待异性，但回避不了的是上男老师的课。这些课她都 学得不好，因为在上课时她根本无法集中???意听讲，只要一 抬头，闯入视线的总是那些“东西”………。 在家里是独生女儿，父母对其非常关爱，和父母的关系也很好，一直是父母眼里的乖孩子。从小学到初中，一直成绩很好，而且是班干部，和男女同学的关系都不错。在记忆中也没有诸如遭受欺负、和异性冲突等事。自初中开始有手淫的习惯，但事后总有一种罪恶感。记得在初中时曾经有一次和妈妈谈起班里的女同学在议论有关“性”的话题时，妈妈告诫她不要把时间浪费在谈论这些“下流”的话题上，做一个;思考－发表;