《从九一八事变到西安事变》教学反思.docVIP

　　小插曲，大收获 　　--一次特别的课堂体验 　　张小霞广东省茂名市春晓中学 　　星期三上午在初二（6）班与同学们共同学习人教版2023年部编教材八年级历史上册第六单元第18课《从九一八事变到西安事变》，课堂上学生们的积极响应，让我灵光一闪，激发了思维和灵感，这种教学相长的、互相启发的感觉非常棒。我觉得这是一节有灵感、有启发、有感情的课堂，故以此记录分享。 　　本节课围绕日本的侵略和中国的抗战两条线索展开，梳理基础知识，形成了“九一八事变→东北沦陷，建立伪满洲国→华北危机”和“东北抗日联军→学生一二.九运动→西安事变”的知识线索，并强调从1931年九一八事变后，中华民族开始了14年艰苦卓绝的抗日战争。为突出重难点，本节课设计了两个探究问题:一、日本为什么要制造九一八事变？二、根据材料了解西安事变发生的原因？ 　　中共对于西安事变的主张是怎样的？西安事变的和平解决有何历史意义？课堂按照预先的计划，进行得很顺利。 　　在探究“西安事变后，是杀蒋还是放蒋？”时，同学们反应很激烈，通过假设杀蒋或者放蒋两种方式对当时中国社会可能带来的变化进行比较，同学们很快就能理解共产党提出的和平解决西安事变的主张了。为了进一步激发同学们的思维，我再一次提问:“第一次国共合作破裂，蒋介石发动四一二反革命政变，杀害了许多共产党员，现在共产党却不计前嫌，答应和平释放蒋介石。这是为什么？”这时第一组的柯杰辉同学大声说到:“为了国家，为了民族。”我向他投去赞赏的目光，伸出了大拇指，“非常棒，反应又快又准”。几乎同一时间，我还听到第三组的嘉琪同学说到:“顾全大局。”我为这两位同学的快速反应倍感欣慰，“是的，这个时候，民族利益高于一切。”我正准备接着往下讲解时，第二组的叶晓涵同学突然发出一句感慨:“共产党好伟大啊！”那一瞬间，我有点反应不过来，这与我在其他班上课的情况完全不一致啊，当时教室里这么安静，她的感慨全班同学都听到了的。我停顿了一下，突然灵光一闪，脑海里闪出历史学科核心素养中“家国情怀”这个词。这是一个很好的情感教育时机，这灵感来得很突然，我决定抓住它，随即我便肯定了她的想法，并顺着她的思路，接着说:“是的，共产党的确很伟大！我们说，有国才有家！在国难当头，共产党和国民党，谁更有担当？谁更关心国家前途和命运？谁能真正代表广大中国人民的利益？”“共产党”，同学们异口同声地说。“是的。只有中国共产党才能做到！一个时刻关心国家前途命运的政党，一个对人民群众高度负责的政党，一个严于律己、宽以待人的政党，无不彰显出它的伟大！这样的政党，你们会不会支持它、拥护它？” 　　“会！”同学们齐声说。“俗话说，得民心者得天下。中国共产党是历史和人民的选择。所以，我们今天依然要坚持共产党的领导，努力实现中华民族伟大复兴的中国梦。”经过这样的总结交流，我想同学们对于中国共产党的认识又进一步深刻了。多年以后，或许学生会忘了课堂上所学的内容，但这种刻在骨子里的对党和国家的敬爱之情是不会褪却的。 　　课后，叶晓涵同学一边跟随着我走回办公室，一边意犹未尽地向我了解更多关于共产党的内容，看得出这小姑娘很崇拜很向往共产党。谈话中得知，原来她的爷爷奶奶都是老一辈中共党员，从小就受到家庭的熏陶。因为了解共产党的艰辛，所以更能感受到党的伟大！怪不得她在课堂上发出如此感慨了。看到这位小姑娘对党的事情那么感兴趣，我鼓励她努力学习，争取以后早日加入中国共产党。 　　她信誓旦旦地点点头，说道：“老师，我一定会的。那是我一直以来的梦想。”衷心希望她早日实现自己的“党员梦”。 　　由于课堂出现这个小插曲，后面的内容有点赶，课堂在简单的小结中匆忙地结束，课堂练习还没来得及做。严格说来，这是一节超时、不完整的课堂。但我却喜欢这样的小插曲，喜欢这种与学生有思维碰撞、有启发灵感的课堂。感谢学生们带给我不一样的课堂体验，希望自己以后能更加善于发现和捕捉课堂的灵感，与学生共同成长。