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体育《韵律操和舞蹈》(水平三)单元教学目标
教学内容
1.舞蹈基本跳步与组合动作。(1课时)
2.卡通韵律操。(1课时)
3.朝鲜族儿童集体舞。(1课时)
4.“幸福拍手歌”;个性发展练习。(1课时)
教学目标
认知目标:
1.引导学生积极参与韵律活动和舞蹈的学习,并能说出动作要领和术语。
2.约75%的学生学会卡通韵律操的动作方法,并能说出动作术语,学会自娱、自乐,健身悦心。
3.引领学生主动参与学习朝鲜族儿童集体舞,增强民族团结意识,并能说出动作要领。
4.通过学习,约70%以上学生学会基本舞步和“幸福拍手歌”并能说出动作要领,学会锻炼方法,为施展艺术才能创造条件。
技能目标:
1.发展文明素质,创造美育文化氛围,构建校园、课堂生气蓬勃、欢乐愉快的精神风貌。
2.发展能跳善舞的艺术素质,提高学习兴趣和锻炼热情,表现出良好的心理感受。
3.发展窈窕、灵巧素质,营造优美体态,释放艺术才能。
4.发展能歌善舞的艺术素质,促进身心健康、愉快欢乐。
情感目标:
1.通过学习,促进相互来往,加强高尚友谊,营造文明社会新人。
2.通过启发诱导,敢于表现自我,并产生主动展现自己的欲望。
3.通过学习,加强互相合作,强化团队精神,体现友好行为。
4.通过学习,培养活泼、开朗、乐观、积极向上的个性,与时俱进的社会人才。
教学重点
1.培养兴趣,舞蹈基本跳步组合动作。
2.培养兴趣,卡通韵律操。
3.培养兴趣,朝鲜族儿童集体舞。
4.培养兴趣,“幸福拍手歌”。
教学难点
1.美育文化氛围,舞蹈的基本跳步组合动作。
2.敢于表现自我,能跳善舞,卡通韵律操的节奏。
3.优美体态,艺术才能,朝鲜族儿童集体舞。
4.培养与时俱进的社会人才,“幸福拍手歌”。
教学课时
共4课时
教学方法
多媒体教学手段、竞赛法、合作学习、自主学习、情境教学、启发式讲解、示范、游戏法、评价法。
学法指导
1.仔细观察,根据动作示意图进行练习;
●多看多练,充分体验身体各部位的感受和正确姿态;
●熟悉伴奏曲,掌握动作特点;
●充分发挥个人的表演力。
2.认真观看教师示范动作;学着表演;
●开动脑筋,积极思维;主动积极展现自我;
●多听音乐,反复观察、模仿,提高自学能力;
●互相观摩学习,增强竞争意识。
3.认真观看、模仿教师示范;
●启发感情,提高配合音乐表现的能力;
●相互交流,友好合作,共同提高。
4.反复观察、模仿基本动作和学习集体舞乐曲、掌握基本节奏;
●边想边练及时提问,学会分析动作的方法;
●分别表演,互相鼓励,欣赏美,享受美。
◆【综合性评价】
●韵律活动和舞蹈学练综合性评价表
项 目
知 识
能 力
态 度
韵律活动和舞蹈
●了解韵律活动和舞蹈的锻炼价值;
●知道所学舞蹈的基本舞步名称;
●了解韵律活动和舞蹈的风格与特点,每套动作的结构、特点与要求。
●基本掌握韵律活动与舞蹈组合动作,姿态优美、节奏准确、动作协调,且富有表现力。
●能够积极主动参与集体舞的学习与表演;
●能够与不同性别、能力水平的同伴共同舞蹈;
●具有创新意识。
评价建议
●采用问答方式,了解学生掌握知识点的情况;
●多采用激励性评价方式,对学生的动作质量、节奏、身体姿态等方面进行评价;
●从学生的表现力与创新意识方面给予鼓励
●可采用师评、自评、互评的方法,对活动中相关的行为、态度、安全意识等表现进行评价。
●建议评价的权重划分中,知识占20%、运动能力占60%,态度占20%。
五年级体育《韵律操和舞蹈》教学设计
第 周 授课日期: 年 月 日 授课班级:
教学内容
舞蹈基本跳步与组合动作
课型
新授课
教学目标
认知目标:引导学生积极参与韵律活动和舞蹈的学习,并能说出动作要领和术语。
技能目标:发展文明素质,创造美育文化氛围,构建校园、课堂生气蓬勃、欢乐愉快的精神风貌。
情感目标:通过学习,促进相互来往,加强高尚友谊,营造文明社会新人。
教学重点
培养兴趣,舞蹈基本跳步组合动作。
教学难点
美育文化氛围,舞蹈的基本跳步组合动作。
课前准备
挂图,录像等。
课次
1
结构
教学内容
运动量
教与学的方法
时间
次数
开
始
部
分
1.集合整队、报告上课人数,师生问好,考勤。
2.宣布本单元教学目标:根据义务教育体育水平三课程标准精神、教材及小学生生理、心理特点,本单元教学安排4学时。
3.宣布本课教学目标,简述教学过程、要求及目的。
4.检查、整理服装。
5.安排见习生。
6.集中注意力练习。
3'
组织方法:
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▲
教学要求:
●精神饱满,站队快、静、齐;
●积极参与本单元、本课的学习;
●认真听讲,明确目标;
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