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你更喜欢哪种 师生关系呢 ？ 第六课 师生之间 6.2 师生交往 学 生 被管理者 遵从者 下级 学 新型师生关系：民主平等、教学相长 传统师生关系 vs 教与学是师生相互陪伴、相互促进、 共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领 和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可 以促进老师更好地“教”。 1.教学相长的含义 亚里士多德打17岁起就跟随其师柏拉图学习，时间长达20年之 久。对亚里士多德来说，柏拉图既是他非常崇敬的恩师还是他的挚 友，然而，在探究真理的道路上，亚里士多德表现出极大的勇气： 他不畏权威、不畏传统．他毫不留情地批评自己的恩师的错误。这 很自然引来一些人的指责：亚氏是背叛自己恩师的忘恩负义之徒． 亚里士多德对此回敬了响彻历史长河的一句名言： “吾爱吾师。吾 更爱真理!” (1) 面对老师的引领和指导， 主动参与、勤学好问的态度有助于 我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈, 也是师生共同学习的新资源; ②与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。 道德与法治《师生交往》精品课件 (1)假如你是小奇，你会如何看待语文老师的表扬与数学老师的批 (2)你能给小奇提出怎样的建议？ (1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我 更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以 帮助我反省自己，改进不足。 (2)我们要正确对待老师的表扬和批评。 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的 小说请语文老师指导，得到语文老师的肯 定和赞扬。在数学课上，小奇偷偷在下面 写小说，被数学老师发现，手稿被没收， 还被狠狠批了一顿…… 道德与法治《师生交往》精品课件 道德与法治《师生交往》精品课件 ？ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和 发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己， 改进不足。 对待老师的批评， 我们要把注意力放在老师批评的内容和用意 上，理解老师的良苦用心。 3.学会正确看待老师的表扬和批评 被批评时 被表扬时 道德与法治《师生交往》精品课件1 道德与法治《师生交往》精品课件 你心目中的 好老师形象 是什么样的 ？ 道德与法治《师生交往》精品课件 道德与法治《师生交往》精品课件 善解人意型 老派学者型 亦师亦友 灵活变通型 道德与法治《师生交往》精品课件 颜值爆表型 规则至上型 幽默段子型 道德与法治《师生交往》精品课件 学生乐于学习,老师寓教于乐。师生之间彼此尊重、相互 关心、携手共进。这是师生交往的良好状态。 学生乐学 教师乐教 彼此尊重 相互关心 携手并进 怎么建立这种良好的师生关系呢？ 3.如何理解亦师亦友？ 朋友 师生 道德与法治《师生交往》精品课件 道德与法治《师生交往》精品课件 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开 始。 个性差异 劳动成果 人格尊严 道德与法治《师生交往》精品课件 道德与法治《师生交往》精品课件1 语文课上，同桌传纸条给小明，约 他下课后去打球，但小明立刻把纸条 推给了他，并轻声劝他上课不要传纸 条，可语文老师只看到小明退回纸条， 非常严厉的批评了他，小明感到既委 屈又生气 ······ 他应该怎样对待老师的误会？ 顶撞老师、拒绝服从 or 接受并解释原因？ 道德与法治《师生交往》精品课件 与老师发生矛盾怎么办 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。 道德与法治《师生交往》精品课件 道德与法治《师生交往》精品课件 道德与法治《师生交往》精品课件 你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上课认真听讲，作业认真完成。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。 道德与法治《师生交往》精品课件 道德与法治《师生交往》精品课件 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们 可以和老师成为朋友。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心 老师、理解老师。 道德与法治《师生交往》精品课件 1、教学相长含义？ 2、怎样正确对待老师的引领和指导？ 3 、怎样正确对待老师的表扬和批评？ 师 生 交 往 教学相长 亦师亦友 1、师生交往的良好状态？ 2、怎样建立？ 3、与老师发生矛盾怎么办？ 课堂小结 道德与法治《师生交往》精品课件 道德与法治《师生交往》精品课件 道德与法