北师大版五年级语文第4单元教案小学学案.docxVIP

之间动人的故事.初读◆请大家打开书，自由读读课文，看看文中“哪些画面”给你留下的印象最深刻?◆这一幅童年的时光.初读课文，整体感知’◆自主识字 之间动人的故事.初读◆请大家打开书，自由读读课文，看看文中“哪些画面”给你留下的印象最深刻?◆这一幅 童年的时光.初读课文，整体感知’◆自主识字.a．轻声读课文，画出生字新词.b．指名读课文，全班正音. 从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行 己体会漫画的含义.自主选择，分组交流◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活 13钓鱼的启示 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文. 2. 理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程. 3. 从作者钓鱼的启示中受到教育， 懂得要严格按道德标准来约束、 规范自己的言行， 做一个 正直、守纪的人. 教学重难点 1. 有感情的朗读课文，初步体会情感 2. 把握课文内容，了解课文的叙述顺序 课前准备 1. 重点句子的课件、挂图. 2. 其他有关诚信的文章. 3. 搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事. 第一课时 阅读“单元导读”，引入新课 ◆指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求. ◆今天，我们一起来学习一篇新课文， 看一看课文中描述了怎样一件事?( 板书课题.) 检查预习. 通读课文 ◆检查预习情况： 生字生词，朗读情况. ◆重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语. ◆通读全文， 思考课文大意. 揭题质疑 读课题你有什么疑问?教师归纳： “启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什 么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问. 初读理解 ◆“启示”的意思是什么? ◆再读课文，作者受到了什么启示， 画出有关语句.( 道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难.) ◆“我”在钓到鱼、 放走鱼的过程中受到了什么启示. 复习生词 ◆认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、 嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、 抉择、翕动. ◆谁还记得这篇课文讲了一件什么事? 第二课时 情景导入，细读感悟 在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼， 而三 十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示. 这是为什么呢? ◆自由读第 3 自然段，你读懂了什么? a ．“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼： ◆来之不易： “我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着. ”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了， 迅速把它拉上岸来. ” ◆争诱人的大鲈鱼： “啊，好大的鱼! 我从来没有见过这么大的鲈鱼. 我和父亲得意地欣赏 着这条漂亮的大鲈鱼， 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着. ” b ．分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处. 展现了小珍珠鸟“远远观望”的画面，引导学生根据课文6～9自然段内容，用不同的画面展现“人与鸟的关系”个新的小伙伴——珍珠鸟.它娇小、可爱，就是特别怕人 展现了小珍珠鸟“远远观望”的画面，引导学生根据课文6～9自然段内容，用不同的画面展现“人与鸟的关系” 个新的小伙伴——珍珠鸟.它娇小、可爱，就是特别怕人.作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟 下习作本，学生阅读批语和自己的习作.◆请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的 一定要注意积累和思考.第二课时习作结合口语交际，引入写作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事， c ．齐读第 3 自然段. ◆多诱惑人的鱼呀! 我和父亲是多么兴奋、得意呀! 可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去. 请默读第 4 自然段，同桌说一说，这是为什么? ◆读 5 ～ 8 自然段，思考： 11 岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回 湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’ 该不该放”?各自说出自己的理由. 联系上下文，与周围的同学合作、讨论. 小组汇报，你从中体会到了什么? 找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程. ◆四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们， 更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的. 但在父亲不容争辩的声 音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中. 对比读第 3、9 段， 对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情. ◆转眼问三十四年过去了， 当年沮丧的我， 已经成为著名的建筑设计师了. 我对父亲当年 的举动有了新的理解. a ．出示： “我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼. 但是