北师大版五年级数学上册第三单元导学案中学学案.docxVIP

=()()8÷7=()()怎样把 =()()8÷7=()()怎样把7化成带分数？12=（）÷（）7（1）=+=2+13=7（2）3=7 正确找出两个数的公因数和最大公因数。使学生能探索出解决问题的有效方法。探索找两个数的公因数的方法。会 于而小于的分数只有。（）2.把变成后，分数就扩大了3倍。（）3.5吨的与1吨的重量相等。4.分数的分 下载课前准备学习环节一、自主学习二、达标反馈练习题学案汇报预习情况一、比比谁最聪明。（1）、用自己喜 学习好资料 欢迎下载 五年级数学上册第三单元导学案 单元分析 学习内容 教材简析 学习目标 学习重点 学习难点 学习方法 教 具 第三单元 分数 单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，学习分数 的再认识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化 规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。 这些知识的学习是进一步学习分数四则计算、运用分数知识解决 实际问题的基础，是分数教学的重点。本单元的具体学习内容安 排了九个活动情境：在“分数的再认识”活动中，通过具体的情 境，进一步理解分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系， 了解一个分数对应的“整体”不同， 则所表示的具体数量也不同； 在“分饼”与“分数与除法”两个活动中，学生将知道分数的分 类标准，并能掌握带分数与假分数的相互转化的方法；在“找规 律”的活动中，经历探索分数大小不变规律的过程，理解分数的 基本性质，并能根据分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或 分子）而大小不变的分数；在“找最大公因数”与“约分”两个 活动中，学生将认识公因数与最大公因数、并能运用这些知识进 行正确地约分，也为后续理解、掌握通分的方法打下了基础；在 “去少年宫”与“分数的大小”两个活动中，学生将认识公倍数 与最小公倍数，并能运用这一知识，会正确地通分与比较分数的 大小。 1 、结合具体情景与直观操作，体验分数生产的实际背景，进一 步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。 2 、认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行 假分数与带分数、整数的互化。 3 、探索分数的基本性质，会进行分数的大小比较。 4 、能找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两 个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。 5 、体会分数与现实生活的联系， 初步了解分数在实际生活中的 应用， 提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力，能运 用分数知识解决一些简单的实际问题。 6 、能积极参与操作活动， 主动地观察、操作、分析和推理，体 验数学问题的探索性和挑战性。 学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、 分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比 较等知识。 初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一 些简单的实际问题。 教法：引导、点拨 学法： 自主、合作、交流 课件、投影等 流别表示什么？分数与除法有什么关系？你能用字母表示分数与除法之间的关系吗？完成教材第22页的“试一试切相关。学习重点学习难点课前准备学习环节基础练习专项练习达标检测盘点收获作业布置进一步理解公因数、最数？找出 流别表示什么？分数与除法有什么关系？你能用字母表示分数与除法之间的关系吗？完成教材第22页的“试一试 切相关。学习重点学习难点课前准备学习环节基础练习专项练习达标检测盘点收获作业布置进一步理解公因数、最 数？找出2×9=18中的因数？你知道18的因数还有哪些？填空：①18÷6=3所以18是6的（），6是 ），你还能得到一组相等的分数吗？请写出来。3.分别观察这两组相等的分数，你发现了什么？与同学进行交流 1 学习好资料 欢迎下载 学 学 具 学习安排 圆形纸片，正方形纸片等 教学内容 分数再认识 分饼（真分数与假分数） 分数与除法 练习三 分数基本性质 找最大公因数 约分 练习四 找最小公倍数 分数的大小 单元检测 数学与交通 整理复习二 合计 教学课时 2 2 2 1 2 2 2 1 3 2 2 4 1 26 课时 《分数再认识》预习案 1、我们三年级已经对分数有了初步的认识，你能举出一些分数吗？ 2、说说这些分数各部分的名称？ 1 3. 2 2 3 说说这些分数的意义。 4 分数再认识导学案 授课时间： 20XX年 月 日 学期总第 22 课时 单元名称 单元名称 课型 审核人 课时 学习目标 分数再认识（第一课时） 成小华 有 本单元第 1 课时（共 26 课时） 1、通过多种活动帮助学生理解同一个分数， 由于单位一的不同， 所表示的含义、大小也分别不