北师大版四年级上册语文第五单元教案小学学案.docxVIP

及主要内容）2大渡河水流湍急，两岸都是悬崖绝壁，有天险之称，历史上太平天国翼王石达开率领大军因为渡河加美好。同学们，认真的默读一下这一小节，边读边想：桥引发了你哪些思考呢？（平日里你和老师同学爸爸妈妈的思考，相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧。二、整体其他的桥，这不同的风格使它更加的美丽！把回旋别致去掉好不好？师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词名师精编 精品教案 及主要内容）2大渡河水流湍急，两岸都是悬崖绝壁，有天险之称，历史上太平天国翼王石达开率领大军因为渡河 加美好。同学们，认真的默读一下这一小节，边读边想：桥引发了你哪些思考呢？（平日里你和老师同学爸爸妈妈 的思考，相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧。二、整体 其他的桥，这不同的风格使它更加的美丽！把回旋别致去掉好不好？师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词 名师精编 精品教案 教材分析 桥是最常见的一种人工建筑。桥的功能， 桥的发展历史， 桥的建筑风格， 以及围绕桥引发的故事， 都包含着丰富的人文内涵。 本单元的学习， 可引导学生结合自己的生活体验， 从这种最常见的建筑 中去发现、领悟对人生奠基有价值的思想素养， 做一个生活的有心人。本单元以 ”为主题编排了 两篇主体课文、 两篇自读课文和一个 文天地。 《飞夺泸定桥》记述了红军为夺取大渡河上的泸定 桥而进行的惊心动魄的战斗，使人感受到红军的英勇无畏。 学情分析 学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语， 口语表达能力有所提高。部分 学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。 教学目标 1. 学习本课生字、新词。 2 学习按事情发展顺序写文章的方法。 3 培养学生联系上下文理解重点词句的能力。 4 逐步培养学生叙述事情发展顺序记叙的能力。 5 培养学生有感情地朗读课文的能力。 重点难点 学习按事情发展顺序记叙的方法。 文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养学生 灵活运用知识的能力。 教学策略 指导学生学会收集、整理资料，与人交流、在动手实践中鼓励学生结合个人的生活实际大胆习作。 教学过程 1、《飞夺泸定桥》 一、 回顾，导入 1 这节课我们继续学习 24 课《飞夺泸定桥》（板书课题），同学们，我们上节课学习了这篇课文的 哪些内容？（学生回忆字词及主要内容） 2 大渡河水流湍急，两岸都是悬崖绝壁，有天险之称，历史上太平天国翼王石达开率领大军因为渡 河耽误时间，被清军围追堵截，四万大军全军覆没。1935 年 5 月，北上抗日的红军也向大渡河挺 进， 准备渡河！ （播放课件 1） 设计意图：唤起回忆，新旧衔接；通过创设情境，激发学生研读兴趣。 二、深入理解，研读课文 1、看了这段资料，你知道了什么？（学生理解为什么红军要夺下泸定桥） 2、在夺桥之前，课文着重写了哪些内容呢？ （学生读文，思考汇报： 课文着重写时间紧迫，道路艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容。） 3、理解时间紧迫 （学生在小组内交流课文哪些地方写时间紧迫，派代表汇报读懂的地方，明确 “飞”就是抢时间。 播放课件 2，红军雨夜急行军） 4、理解道路艰险 红军能够抢先到达泸定桥吗？ （学生默读课文第四、五自然段，交流读懂了什么？ 有什么体会。通过理解重点词句：翻山越岭、 沿途阻击敌人、 冒雨摸黑赶路等说明红军战士不畏艰险、英勇顽强。） 根据学生汇报适时板书：不畏艰险。 5、理解泸定桥令人胆寒 红军“飞”到泸定桥前，就要与敌人“夺”桥了，可是文章接着写什么内容？没有直接写红军怎样 夺桥，而是写桥险，桥怎样险呢？ （学生读相关内容，谈自己的理解，教师适时板书： 桥高、难走、水急、难攻，随机播放课件 3、 读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？[这篇课文向我们介绍了什么？] 读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？[这篇课文向我们介绍了什么？]师：同学们读 能，样式，材料）师知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能（样式，材料），你是从哪知道的 多，真是了不起！你给大家读读这一小节吧。其他同学进一步体会体会桥给我们带来的方便。（生读）师：通过你 们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？(回旋别致，什么意思？弯弯曲曲的小桥，不同于 名师精编 精品教案 4、5，使学生感受到泸定桥险，大渡河水急。引导学生有感情朗读。 ） 课文题目是“飞夺泸定桥”，可是却用了很多笔墨写时间紧、路难走、桥难行，这是不是犯了详略 不当的错误呢？ （学生讨论，统一认识：这是为写红军飞夺泸定桥作铺垫，这些描写，更能表现红军的英雄壮举， 是不能不写的） 6、