及少康之未家兮-留有虞之二姚-离骚-屈原课件.pptxVIP

自沉汨罗江 语气助词，相当于“啊 长太息以掩”涕兮，哀民生之多艰。 修洁而美 余虽好修好姱以鞿羁兮， 謇朝谇而夕替。 众女嫉余之蛾眉兮， 谣诼谓余以善淫。 高尚德 固时俗之工 兮， 偭规矩而改错。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 神仙，这里指怀 束缚 句首语气 谏诤 既替余以蕙纕兮， 又词申之以揽茝 亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。 善于取巧 背向、违 通“措”措施 百姓的生活 废弃、 贬斥 薰草 佩带 爱慕 重复 采集 本来 叹息 淫荡 荒唐 造谣 王 背 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？ 通“ 屈心圆而”抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 余侘傺 墨斗，指准 苟合取 绳墨以追曲兮， 竞容周容以为度。 忳郁邑 兮，吾独穷困乎此时也。 通“郁悒 失意的样 宁”溘死以流子亡兮，余不忍为此态也。 准则 原指(路) 阻塞不通， 引申为走 投无路 突然 保持 合 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮， 苟余情其信芳。 悔相道之不察兮， 延伫乎吾将反。 回朕车以复路兮，及行迷之未远。 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。 长着椒树的山冈 长坐兰草的水边高 未出仕前 服装，指 原先志向 进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 观察、选 择道路 缓行， 使动 用法 通“罹” 回原路 不知吾 荷花 荷花 久立 久久 返回 只要 确实 美好 完 地 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 光明纯洁的本 忽反顾以游目兮， 往观乎四荒。 放眼四 佩缤纷其 饰兮， 芳菲菲其弥章。 加， 。 民生各有所乐兮， 烈余独好修以为常。 “ 显 通 明 章 更 长余佩之陆离。修长的样 子 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？ 形容词用做动词 高余冠之岌岌兮， 高耸的样子 指辽阔大地 受创而改变 回头看 形容词用做动 芳香 光泽 繁多 美好 芳香浓 彰” 词 我长叹息地禁不住要洒下眼泪，我哀怜着人民的生涯多 么艰苦。我虽然是爱好修洁而自制花环，在清早做成，晚上 便已被人折毁。不怕他就毁坏了我秋蕙的花环，我又要继续 着用白芷花来替代。说到头是我自己的情愿而心甘，纵使是 死上九回我也不肯悔改。怨恨君心荒唐啊，始终不能体察民 心。你周围的侍女嫉妒我的丰姿，诽谤我好做淫荡之事。世 俗本来善于投机取巧啊，违背规矩而任意改变措施。违背准 绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅于人奉作法度。我忧郁失 意啊，我孤独地遭受着今世的穷困。宁愿突然死去而魂离魄 散，也不肯同乎流俗，屈节卑躬。鹰和隼不能够和凡鸟同群， 原来是自古以来就是这样。哪有方和圆能够互相通融？哪有 曲和直能够一概相量？我委曲着情怀，抑制着意气，我忍受 着谴责，排遣着羞耻。伏清白之志而死忠贞之节，本是前代 的圣人之所称许。 参考译文 后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立而想返回。转 过我的车马返回原路，要趁着这迷途未远赶快罢休。把马辔 解了，让它在兰皋逍遥，在椒丘上驰驱，暂时休息。我不想 再上前者以遭受祸殃，我要退回故乡修理我的旧衣。我要把 碧绿的荷叶裁成上衫，把洁白的荷花缀成下裳。没人知道我 也就罢了，只要我的内心是真正地芬芳。要把头上的冠戴加 得高而又高，要把项下的环佩增得长而又长。芳香和污垢纵 使会被人混淆呀，只我这清白的精神是丝毫无恙。我忽然又 回过头来放开眼界，打算往东西南北去四处观光。我的花环 是参差而又多趣呀，馥郁的花气啊会向四方远飏。世上的人 们任凭他各有所好，而我的习惯是专于爱好修洁。就把我车 裂了我也不肯变更，难道我的心还会怕受人威胁？ 第二课时 学习目标： 1、体会作者情感并分析这种心理状态产生的 原因，把握诗中的抒情主人公形象。 。 2、赏析塑造人物的艺术手法。 一、检查背诵，落实默写。 根据语境，默写并翻译语句。 表现作者刚正不阿、一身正气的句子： 表现作者嫉恶如仇、不同流合污的句子： 表现作者洁身自好、自我完善的句子： 表现作者坚持真理、献身理想的句子： 表现作者忧国忧民、热爱祖国的句子： 二、集体朗读课文 整体感知，体味作者的思想情感。 1.速读课文，找出第1段中表现作者心理状态 的词，并分析造成这种心理状态的原因。 2.因为“惠纕”“揽茝”遭嫉，被贬，反映出怎 样的现实？ 3.对于这种社会现实，对自己遭受的不公正 的待遇，作者是否一味哀怨？作者报以怎 样的态度？ 请读第二段，找出表现作者心理的词以及所领起 的内容。 1、上文是“九死未悔”，这里是“悔相道之不 察” 。“不悔”与“悔”是否矛盾呢？ 2、诵读全文，饱含感情地读出作者理想破灭 后的那种痛楚与苦闷，读出彷徨、自省后 的