三年级上册数学期末测试质量分析.doc

第PAGE1页 共NUMPAGES2页 三年级上册数学期末测试质量分析 　　一、试题概况： 　　本次考试题型多、考查角度灵活。注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。又通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。给学生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。突出表现在以下四方面： 　　1、试题体现课改新理念的要求，侧重双基，重视学生能力的培养。 　　2、试题内容体现知识间的联系及新旧知识的融汇，灵活性强。 　　3、试题呈现形式丰富多样，贴近学生的生活实际。 　　4、试卷重视对学生灵活、综合运用知识解决问题能力的考核。 　　二、学生考试情况分析： 　　三、试题分析 　　本次检测试题，考查知识的分布情况如下：1、认真细致填一填，主要检测每个单元的重点知识的运用能力，题型比较灵活。2、小法官判一判，主要检测学生对长度单位的运用能力、对分数和0的乘法的掌握情况。3、认真辨别选一选。主要检测学生对周才、分数、有余数除法知识的掌握情况。4、认真仔细算一算，主要检测学生的口算、笔算、周长计算的学习情况。5、操作题。主要检测学生对平行四边形、可能性的掌握情况。6、解决问题，主要考查学生的读题解题的能力。本套试题具有以下特点： 　　1、知识的覆盖面全，它包含了小学数学教学内容的九个部分。 　　2、各种知识的比例合理，符合教材的编排意图以及教学大纲的要求。 　　3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。 　　4、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。 　　5、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。 　　6、注重了与生活知识的衔接，便于学生形成完整的知识体系 　　四、学生答题情况分析： 　　（一）主要成绩 　　从这次考试来分析学生在以下几个方面做的还是比较好的： 　　1、学生对各单元的基础知掌握的很识好。 　　2、学生对口算和笔算验算的方法掌握的较好。 　　3、学生对分数知识的运用很好。 　　4、学生对单位的运用也比较好。 　　（一）存在问题 　　1、填空题题目相当的灵活，学生在这里的扣分也是比较多的。每题看似不难，但是学生却很容易做错，特别是后进生扣分很大，说明学生对各单元的基础知识的运用能力还欠缺。第3小题的1小时转化成60分比75秒大很多小朋友把它错看成了75分结果用了小于号。第6小题好多小朋友把估算忘了。第9小题错的人比较多，最主要是学生对图形的空间观念不强 　　2、判断题基本上都能做对。第2题的错误率最高，最主要是学生的操作较少，因此这题的空间概念没有。 　　3、选择题的错误率是较高的，题目对于三年级的学生有一些过于灵活，因此这题全对的学生不多。特别是第2题学生对于周长的理解还是不够到位，因此这样的题目给学生分析他们就会觉得有一定的难度。第4题好多学生做错的原因是不会分析到底在比什么。 　　4、大部分学生在这个大题里错的比较少，但是后进生却依然错了很多，可能老是在这方面也有责任，平时对后进生也要有一定的要求，至少让他们在这些最基础的计算上打好扎实的基础。 　　5、操作题错的也满多的，学生的操作能力还有待于去加强。特别是多项选择的时候有大部分学生都漏选了。 　　6、解决问题完成情况一般，最主要是学生分析能力不够，有些小朋友似乎没有读懂题目的意思因此就乱做。有部分学生是读懂了题目但是不会表达解决的过程。 　　7、试卷还有一部分扣分很大的原因是学生不会审题，他们不知道题目让他做什么，这样的话往往一个大题全扣分了。 　　五、努力方向： 　　从失败中找教训，在教训中求发展，纵观我们这次考试的情况来看，我们认为平时要做到以下几点： 　　1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。 　　2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。 　　3、经常举行口算、计算等单项竞赛，以提高学生的计算能力。 　　4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。