第13章第2节内能（2课时）教学设计.docxVIP

石嘴山市第十五中学教学设计 姓名 李琴 学科 物理 时间 2023.9. 课题 内能 课型 新授课 1.教学内容分析 内能（internal energy）是物体或若干物体构成的系统内部一切微观粒子的运动形式所具有的能量总和。内能常用符号U表示，内能具有能量的量纲，国际单位是焦耳（J）。根据热力学第一定律，内能是一个状态函数。同时，内能是一个广延物理量，即是说两个部分的总内能等于它们各自的内能之和。物体的内能的绝对值是无法计算的，应用中计算的只是内能的变化量。 2、学习者分析 热力学第一定律指出，指定物体的内能的变化量等于外界对它作的功W和外界传递给它的热量Q的总和。学生在这方面的计算能力有限，失误较多。需要加强训练。学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验，知识储备、学科能力水平、学习兴趣的分析，学习发展需求发展路径分析学习本课时可能遇到的困难） 学生在第十章“多彩的物质世界”中，已经对物质的组成及分子运动情况有了大致的了解，也对力的知识有了一定了解，这些知识都是本节内容学习的认知基础。九年级的学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。由于分子的微观模式较抽象，因此对分子的运动快慢与什么因素有关的问题并不十分清楚，对分子间存在相互作用力较难理解。 用实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感受的事实通过了解人类