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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 科学活动教案[范例7篇] 科学活动教案 篇1 　　活动目标:  　　1、以自我观赏的眼光发觉自己别出心裁的头部特征。  　　2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。  　　活动预备：  　　1、每人预备一面镜子，足量的纸，笔。  　　2、幼儿活动材料第一册第7-8页。  　　活动过程:  　　一、猜猜是谁。  　　1、观测活动材料的画面，看看他们是什么？  　　2、同样是树叶，同样是斑点狗，它们一样吗？什么地方不一样？  　　3、引导幼儿观测发觉每一个个体之间的差异。  　　二、特别的伙伴。  　　1、翻看幼儿活动材料第7 页的照片。这里有三位小伙伴，他们都说自己很特别，你们看出来了没有？听听  　　2、找一个好伙伴，认真比一比我们的长相，把我们的发觉记录下来。  　　3、老师鼓舞幼儿两人合作，用自己的方式和符号记录观测结果。  　　4、老师参加与幼儿的观测、记录。引导幼儿从关注身高、胖瘦等明显特征转向关注有趣的、不太明显的微小特征，如手的大小、手指的弯曲度，头顶的旋涡、眉毛的浓淡等。  　　5、请幼儿说说自己的发觉，将幼儿的观测记录到大的记录表中。  　　6、我们原来有那么多不一样的地方，我们每个人都是别出心裁的  　　三、寻人启示。  　　1、我要找我的好伙伴，但我不说他的名字。你们可以问我他是男孩还是女孩，长的什么样，然后通过我的回答，猜猜他是谁。  　　2、老师依据幼儿观测记录上的特征，有选择的进行描述，请幼儿裁裁老师说的是谁？ 科学活动教案 篇2 　　活动目标：  　　1、通过活动了解自己嘴巴的用处。  　　2、尝试用“我用嘴巴……”的句型来进行表达。  　　3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。  　　4、进展幼儿的观测力、想象力。  　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。  　　活动预备：  　　1、操作材料：吹的〔气球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭〕；唱的〔话筒〕；吃的〔糖果〕；有吸管的饮料；毛巾；调羹；  　　2、教学运用材料：画好的嘴巴图片一张；操作材料的小照片每种一张〔共7张〕  　　活动过程：  　　一、引导幼儿相互观测 “请宝宝和你旁边的小伙伴相互看一看，我们的脸上有什么？”  　　〔幼儿相互观测并讲解并描述〕  　　师：我们都有嘴巴，那我们的嘴巴有什么用呢？〔幼儿讲解并描述……〕  　　二、提出活动要求  　　1、每种东西都要去玩一玩。  　　2、玩的时候要说一说：“我用嘴巴怎么玩？  　　3、在玩别人玩过的东西时先要用毛巾擦一擦。  　　三、幼儿实践操作  　　1、老师巡回指导、观测。  　　2、引导幼儿讲解并描述短句：我用嘴巴……  　　四、集中沟通  　　1、老师出示贴有嘴巴的黑板：  　　提问：“你玩了什么？你是怎么玩的？”  　　〔幼儿讲解并描述后，老师将各种东西的照片实时贴在嘴巴旁边〕  　　2、幼儿总结：现在谁能说说嘴巴有哪些本事呢？ 〔幼儿依据自己的实践进行讲解并描述〕  　　3、老师总结：我们的嘴巴真能干，又能吃又能唱还能玩游戏，嘴巴的用处可真大呀！  　　五、拓展活动  　　1、“嘴巴除了这些用处以外，还有其他的本事吗？”〔老师引导幼儿进行思索〕  　　2、老师播放T，引导幼儿观测。  　　〔1〕“这个宝宝用小嘴巴在干什么？”〔一个宝宝在亲吻妈妈的脸〕  　　“你们看妈妈的脸上怎么样了？”〔笑眯眯的〕“我也很想有人来亲亲我，宝宝你们盼望有人亲你吗？我们也来亲亲好伙伴吧！”〔老师和幼儿相互亲一亲〕  　　〔2〕播放再见的两张照片：“宝宝你们猜猜看，这个宝宝在干吗？”  　　老师重复播放两张照片的T，让孩子进行观测，让孩子发觉其中的奥秘 〔用手说再见〕  　　“我们也来学一学。”〔老师和幼儿进行仿照学习〕  　　3、老师总结：  　　“原来我们的.嘴巴除了说话、吃饭、唱歌、做游戏，还可以联络感情，小嘴巴的用处真大，我们一起去把嘴巴的本事告知其他班级的小伙伴，让他们也来和嘴巴做游戏。”  　　活动反思：  　　幼儿的探究和发觉离不开老师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不可径直掌握，而应以尊敬和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，老师应当为幼儿提供肯定的环境来鼓舞幼儿积极探究。 科学活动教案 篇3 　　一、创设情境，激发幼儿排序的爱好  　　1、老师创设情境：小猫盖了一座新居子，预备