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（大单元教学研习-单元说课）明清中国版图的奠定与面临的挑战《中外历史纲要》上册第四单元
2023/11/7第四单元一、单元教学主题五、单元教学要目六、单元教学评价二、初高中教学衔接三、单元核心目标四、单元目标分解说课目录
一、单元教学主题：明清统一多民族国家的发展与挑战主要依据：课标依据教材依据学术依据
2023/11/7《普通高中历史课程标准（2017年版2020修订）》课标要求： 通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。（一）课标依据一、单元教学主题：明清统一多民族国家的发展与挑战
2023/11/7关键词：“明清时期封建专制的发展”、“版图奠定”、“经济、思想文化的重要变化”、“面临危机”，四处关键词体现出单元的核心内容：发展与挑战从几个关键词我们可以看出它们之间存在逻辑关系：即明清时期政治形态的发展，君主专制得以强化，明清采取了一系列有效举措加强对边疆管理，国家版图得到进一步开拓和巩固，统一多民族封建国家更趋稳固，从而使这一时期的中国出现许多重大社会（经济、思想、文化、科技）变化。但同时统治者固步自封，拒绝扩大对外交流，关闭了与世界潮流交流的大门，出现政治腐败、人口膨胀、人地矛盾、贫富矛盾、农民起义、殖民势力东来等问题，此时的明清也面临一系列的挑战 。（一）课标依据一、单元教学主题：明清统一多民族国家的发展与挑战
2023/11/7（二）教材依据一、单元教学主题：明清统一多民族国家的发展与挑战单元导语单元导语分析“明清是中国古代最后两个王朝。本单元所说清朝仅指1840年鸦片战争以前的时期。在明清两朝，专制集权空前强化，统一多民族封建国家更趋稳固，现代中国的版图逐渐定型，经济、文化、对外关系都有新的发展。 ” 单元导语简要叙述了明清时期历史发展的特点，重点突出本时期专制强化、国家巩固、版图奠定，以及经济、文化发展等几个要点。这几个要点也正是明清统一多民族国家发展的具体表现。 我们从导语突出的这几个要点，也可以看出它们之间存在逻辑关系，即明清统治者采取一系列措施，使君主专制中央集权得到空前强化，出于统治的需要，统治者此时期也重视加强对边疆的管理，统一多民族国家趋于稳固，国家版图得以奠定，经济文化也得到发展。
2023/11/7（二）教材依据一、单元教学主题：明清统一多民族国家的发展与挑战单元导语单导语分析 “这一时期，世界形势发生了巨大变化。新航路开辟后,世界逐渐连为一体，欧洲走出了中世纪，开始进入资本主义社会。新兴工业文明取代传统农业文明，已成为世界大势所趋。而在中国，由于传统经济结构和专制体制的束缚，生产力的发展日益受到阻碍。统治者故步自封，拒绝扩大对外交往，进-一步扼杀 了中国跟上世界潮流的机会，埋下了近代中国落后挨打的伏笔。”导语内容强调：在新航路开辟、世界形势变化大背景下，明清时期由于受传统经济结构和专制体制的束缚，生产力的发展日益受到阻碍，封建统治者采取重农抑商和闭关锁国的政策，压制和阻碍着社会的进步和转型，此时的明清社会逐渐暴露出的危机和潜在的问题。
2023/11/7教材内容分析：从地位上看，本单元是中国古代史的尾篇，近代史的前夜，上承中国古代史“辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一”，下接中国近代史“晚清时期的内忧外患与救亡图存”，在高中历史教学的中国史部分中起到了承上启下的作用，是中国多民族国家由盛而衰转折的一个重要节点第13课《从明朝建立到清军人关》和第14课《清朝前中期的鼎盛与危机》主要是讲政治，附带军事、对外关系；第15课《明至清中叶的经济与文化》讲经济和文化，从内容上来看三课之间存在着逻辑关系和递阶关系，都体现了“发展与挑战”的鲜明主题。（二）教材依据一、单元教学主题：明清统一多民族国家的发展与挑战第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统——48第9课 两宋的政治和军事———————-49第10课 辽夏金元的统治————————54第11课 辽宋夏金元的经济与社会————60第12课 辽宋夏金元的文化———————66第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战 --71第13课 从明朝建立到清军人关————--72第14课 清朝前中期的鼎盛与危机———--77第15课 明至清中叶的经济与文化———--83第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存-89第16课 两次鸦片战争————————--90第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧95第18课 挽救民族危亡的斗争—————-102
2023/11/71.（学术顾问：汤一介 文怀沙）徐寒在其主编的
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