幼儿园教育小学化的危害以及避免措施.docxVIP

PAGE PAGE I 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、前言 1 二、我国幼儿教育小学化的现状分析 1 （一）我国幼儿教育小学化现状 1 （二）幼儿教育“小学化”的表现 2 三、幼儿教育小学化的原因分析 3 （一）社会方面的原因 3 （二）整个社会教育方面的原因 4 （三）幼儿教育自身原因 4 四、幼儿教学小学化合理治理的策略探讨 5 （一）帮助家长树立正确的幼儿教育观 5 （二）关注教师专业化成长，切实提高教育教学质量 6 （三）教育主管部门加强监督和管理 7 结语 7 参考文献 8 后 记 9 PAGE 9 幼儿园教育小学化的危害以及避免措施 摘要：幼儿教育的“小学化”并不是我国幼儿教育发展中的新问题，但近年来，这一现象日益突出和令人担忧。从教育心理学的角度看，幼儿教育中的“小学化”倾向是影响儿童心理健康的重要因素。总之，幼儿园教育中的“小学化”倾向完全违背了儿童的生长发育规律，阻碍了我国学前教育的健康发展。本文研究了我国幼儿教育的现状和表现，指出了幼儿教育产生的原因，主要从社会方面、整个社会教育方面和儿童自身方面进行分析。最后，提出了幼儿教育小雪花管理的策略，包括帮助家长树立正确的幼儿教育理念，重视教师的专业成长，提高教育教学质量，加强教育的监督管理。 关键词：幼儿教育 小学化倾向 措施 一、前言 幼儿园教育小学化是指幼儿园教育违背了其教育目的和任务，偏离了其教育活动，促进了幼儿园的教育小学化。在教学内容上，它侧重于知识的学习，包括学习任务和家庭作业，而不是孩子的全面发展和潜在发展。在管理上，对儿童实行小学管理，对儿童实行严格的标准要求和严格的作息制度。在考核方面，采用小学考核标准。幼儿园评估以分数为基础，考试分数根据读写、计算和英语知识来计算。然而，在艺术和科学领域的评估是微不足道的，更重要的是，儿童是测试和评估。幼儿园活动几乎成为了小学教育的一个分支，幼儿园教育的具体功能也被略微淡化。同时,从幼儿园到小学,我们需要进行一系列的联系活动,尤其是在下半年大型类,如训练孩子们的课堂行为,坐着的姿势,拿笔的姿势,写简单的词语,等等,这不是相当于幼儿园教育。幼儿园教育小学化是指整个幼儿教育活动。它的表现形式是连续的、集中的，而儿童的连接活动是短暂的，是对儿童适应性学习的一种训练。活动目标与评价标准存在较大差异。小学的幼儿园教育以小学知识的学习为重点，幼儿园与小学的衔接活动以培养小学学习的适应性为重点，使幼儿顺利完成从幼儿园到小学的过渡。 二、我国幼儿教育小学化的现状分析 （一）我国幼儿教育小学化现状 幼儿教育的“小学化”是指幼儿园将一系列小学课程资源、管理模式、评价标准、教学理念、教学方法、教学方法等引入幼儿园，使之成为幼儿园教育的一部分的功利性教育现象和错误的教育倾向。常规，教学和国家为基础，以及进一步的概括和趋势。作者调查了幼儿园儿童的日常生活。这样一天的教学安排在他们的日常生活中很常见，但这平凡的一天并不简单。在这一天,他们的上场时间是非常有限的,只有半小时(手指游戏),但他们的知识内容十分丰富(文学、英语、拼音、科学等),这表明,大多数的儿童早期教育的教学内容是非常接近的初等教育。在幼儿园，我们可以看到他们非常听话，尊重老师的安排，这是他们最基本的要求。不仅如此，当孩子玩耍时，老师也会批评和教育孩子。在这样的生活中，这个幼儿园的孩子和小学生的生活并没有太大的不同。此外，孩子们必须认真复习他们学过的东西。在大多数孩子吃完饭后，老师组织孩子们在走廊和操场上散步。在这段时间里，老师组织孩子们复习早上学过的绕口令、古诗词和英文歌曲。周一学拼音，周二学数学，周三学英语，周四学读写，周五复习蒙台梭利数学。每天放学后，我们将保持相同的家庭作业时间。我们将在黑板上告诉家长作业的内容。除了阅读和写作是口头作业外，所有其他项目都是书面作业。孩子们被要求第二天把它们交给老师批改。优秀的作品将在课堂外展示。这样，孩子们不仅需要在幼儿园学习相关内容，还可以在放学回家后复习功课。他们在学习的年纪注定要在课桌前玩耍。当他们回家的时候，他们应该能够在父母的怀抱里玩风骚，但是他们应该坚持复习功课。那么，幼儿园教育反复禁止“小学化”倾向的原因是什么呢?如何解决当前形势下的问题?这是一个值得思考的问题。 （二）幼儿教育“小学化”的表现 超前教育的状况在许多地方的幼儿园教育中都可以反映出来。幼儿园教育向“小学化”的趋势是其中的一部分。这种高等教育理念的幼儿园把孩子作为小学生的培养对象，把小学生的教育计划和目标作为孩子的教学目标。在幼儿园日常的教学要求、教学方法、教学内容、教学时间、教学评价和管理中，我们可以清晰地看到幼儿园教育的“小