初级中学课教学案.docxVIP

料...师：（找一名学生作示讲解）两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两腿夹紧，大腿侧外旋，收腹、收臀，立，动作越大，情绪越高。d.大呼吸后双晃手造型，体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷脚坐地展胸腰气息流，后转做离弓之箭造型。⑸手蹲至左脚上，翻身，收回一位。专业DOC 料...师：（找一名学生作示讲解）两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两腿夹紧，大腿侧外旋，收腹、收臀，立 ，动作越大，情绪越高。d.大呼吸后双晃手造型，体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷脚坐地展胸腰气息流 ，后转做离弓之箭造型。⑸手蹲至左脚上，翻身，收回一位。专业DOC资料...㈡五位擦地伴奏小松树》教 舞蹈课教案 1 教学容：扶把组合练习\ 准备活动：以各关节为 主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉 韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服 人体活动上的生理惰性，振奋精神。 扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规的单 一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯 干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。 组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生 在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性， 是教学达到良好的效果。 教学过程 准备活动： 1、胸腰练习，教师逐个活动 2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习 手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习 扶把练习 1、擦地 专业 DOC 资料. 边示，边讲解呼吸的运用。2.训练学生：a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握 边示，边讲解呼吸的运用。2.训练学生：a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。 1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有 同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握 压前、旁腿教学目的：从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵 2、小踢腿 3、吸弹撩腿 学习新课 5——8 拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚 1——8 左脚旁吸腿。 2——8 勾脚，脚跟向旁蹬出成 45 度 3——8 左脚硼脚面 4——4 左脚成旁吸腿 5——8 左脚放至右脚旁还原 反复共做二次，再转身换成相反的方向。 课堂小结 总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。 活动教材：自己准备 专业 DOC 资料. 出后擦1次⑷后擦出划2圈收前五位。⑸双脚立，收大四位，单脚立转一圈。⑹同上反转一圈经收回后做划线造型鼓励，同时要求不要太高，不要急于求成。活动教材：自己准备专业DOC资料 出后擦1次⑷后擦出划2圈收前五位。⑸双脚立，收大四位，单脚立转一圈。⑹同上反转一圈经收回后做划线造型 鼓励，同时要求不要太高，不要急于求成。活动教材：自己准备专业DOC资料...舞蹈教案4形体训练--- 结合舞台方位、呼吸、音乐等练习扶把练习擦地专业DOC资料...小踢腿吸弹撩腿学习新课5——8拍右手扶 3）手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感） 舞蹈课教案 2 舞蹈中的呼吸 教学目的： 1）在基训中运用呼吸， 以更好地训练学生软开度。 2） 学习舞姿组合《大海啊，故乡》（A）让学生体会呼吸 对舞蹈动作的修饰作用。 教学重难点：呼吸与动作的协调配合。 教学过程： 一、组织教学，导入新课，授新课。 1. 舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺 术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所 谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规性，今天我 们来学习影响舞蹈艺术性和规性的重要因素——呼 吸。 舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸， 后者平稳均匀， 而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时 短，有时平稳， 如何掌握运用呢？ 是一个坚持不懈的 训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在 基训中如何运用呼吸。 专业 DOC 资料. 3把上擦地组合教学目的：通过掌握擦地的动作要领，训练脚下的基本功及腿、胯的外开，控制能力及其稳定性。运用呢？是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。专业DOC1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有 . 3把上擦地组合教学目的：通过掌握擦地的动作要领，训练脚下的基本功及腿、胯的外开