六年级上数学说课稿-39比的意义和性质练习-苏教版秋.docxVIP

六年级上数学说课稿-39比的意义和性质练习-苏教版秋 一、引入 大家好，我是XXX，今天我给大家讲一下六年级上数学的内容。本次课我们将学习到“39比的意义和性质”的相关知识。 二、知识梳理 1.比的定义 同一类事物之间的数量比较，叫做比。比的表示方法是用冒号（:）分开两个数。如：1 : 3. 2.比的大小 比较两个比的大小时，可以采用以下两种方法： （1）通分比较法 将两个比通分后再比较大小。 例如：比较1:2和3:5的大小。 ????1:2????× 5:5 = 5:10 ????3:5????× 2:2 = 6:10 显然，6:10 5:10，因此3:5 1:2。 （2）倍数比较法 将两个比中的一个数，乘上相同的倍数，使其相等再比较另一个数的大小。 例如：比较1:2和3:5的大小。 ????1×5 : 2×5 = 5:10 ????3×2 : 5×2 = 6:10 显然，6:10 5:10，因此3:5 1:2。 3.比的意义 比的意义是用一个数除以另一个数的商，反映出两个数量之间的相对大小。 4.比的性质 （1）相等的比对应的量相等。 （2）一个比的分子、分母都乘上同一个数，所得到的新比与原比相等。 例如：1 : 2 = 2 : 4。 （3）在同一比中，分子与分母的比值一定不变。 例如：1 : 2 = 3 : 6。 （4）相等的分子对应的比中，分数大的对应的分母大。 例如：1 : 2 = 3 : 6，但是2 : 1 6 : 3。 5.39比的意义和性质 39比的意义是39件物品与另外一件物品的比值。39比的性质与其他比一样，满足以上四个基本性质，特别地，它也可以和其他比进行比较大小。 三、教学重点 1.通分比较法和倍数比较法的运用。 2.比的性质的理解、应用。 3.39比的意义和性质。 四、教学流程 1.引出39比与其他比如何进行比较大小。 2.介绍通分比较法和倍数比较法并进行实例演示。 3.讨论比的四个基本性质。 4.引导学生理解39比的意义并进行实例演示。 五、教学反思 通过本课的学习，学生不仅掌握了比的基本概念和运算，还在比的意义和性质方面深入了解39比的概念。在教学过程中，我利用了实例演示和实际问题的讨论，加深了学生对于比的概念和性质的理解，提高了课堂教学的互动性和趣味性。同时，我也发现需要加强学生对于比的运用习惯，培养他们通过具体事件分析结果的能力。