《三角形内角和定理》平行线的证明PPT教学课件(第1课时).pptVIP

增加测量法的动态展示，少部分同学确实忘记了如何正确操作半圆仪。 增加折拼法的动态展示，直观展示三个角的组合结果。 1、增加剪拼法的动画展示，有助于后续辅助线的讲解。 2、本环节可以采取小组合作形式，进行剪拼或者撕拼的操作，在活动感知三角形的内角和。 将本环节分解成两个动画过渡展示，此页重在通过剪拼呈现折痕（虚线），感受辅助线的直观效果。 将本环节分解成两个动画过渡展示，此页重在讲解辅助线的添加。 规范命题的证明过程，完善已知和证明过程，必须在课堂中规范证明的规范性和科学性。 该思路可以让学生先自行梳理证明的过程，同时规范命题的证明。 ∵∴使用几何语言，简洁高效 ∵∴使用几何语言，简洁高效 课堂小结，既有知识的总结，也有方法和思维的梳理。 7.5 三角形内角和定理 第1课时 情景导入 三角形家族的问题 不对！是我们钝角三角形的内角和最大！ 我们锐角三角形的内角和度数最大！ 你们别吵了！还是我们直角三角形的内角和最大！ 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 问题1：你觉得他们谁说的对 问题2：你还记得吗？小学我们是怎样探索三角形内角和的？ 你能给大家说说或者展示一下吗？ 名言::在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯 获取新知 测量法 锐角三角形 480 720 600 600＋480＋720＝1800 名言::虽有天下易生之物