部编版小学语文一年级上册-识字《大小多少》第一课时（教案）.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 部编版小学语文一年级上册-识字《大小多少》第一课时（教学设计） 一、教学目标 认识汉字 “大”、“小”、“多”、“少”。 掌握 “大小”、“多少” 等基本词组的用法。 观察生活，感受大小、多少的区别。 激发学生的学习兴趣，培养好奇心，提高观察能力和想象力。 二、教学内容 《大小多少》 三、教学重点 学生正确认识和书写“大小”、“多少”。 引导学生认识日常生活中的大小、多少的事物，对比、分类。 能理解 “大小”、“多少” 等基本词语的意义和用法。 四、教学难点 如何巩固学生认识大小、多少的事物。 如何培养学生的独立观察、发现和想象能力。 五、教学过程 创设情境，导入新词汇。 老师可通过大屏幕或手绘板等方式，展示 “大”、“小”、“多”、“少” 等汉字，“大”、“小” 可以用物品差异如两只球，一个大的球和一个小的球；“多”、“少” 可以用珠子或小球呈堆、行、列放置、数量讨论等方式进行课程引入。 学生跟读、书写新词汇。 老师可为学生提供新词汇的书写练习页，一边让学生观察屏幕上图形的大小、多少，一边跟读、书写新词汇。要求学生认真观察、认真书写、模仿老师的正确书写姿势和发音。 学生分别找到自己身边的大小、多少的事物，并进行描述。 学生在找到多款物品后，分别进行让老师、同桌猜物品的活动，培养学生的发现、观察和表达能力，避免匆忙、草率的做事风格，让学生进一步认识大小、多少的事物。 学生进行实物比较 学生将找到的大小、多少的物品按大小、多少的顺序进行排列及摆放，使学生更直观、形象地了解“大小、多少”的意义。如珠玑、小球等。 教师总结课堂所学及拓展知识。 老师总结课堂所学，帮助学生梳理学习内容和重点，拓展知识，引导学生探究周围的世界，从而将所学知识融会贯通。 六、教学评估 为了检验学生的识字能力和对新知识的掌握情况，教师可设计以下评估形式： 课前测试。 课中练习。 课后回家练习和笔头测验。 通过小组讨论、教师点名提问、发放红领巾等方式对学生进行思维刺激和鼓励。 七、教学资源 电子白板和教学PPT等 教师手绘板 实物珠玑、小球等 八、教学后记 此次的语文教学主要是教授小学一年级学生认识“大小”、“多少”等基本汉字，以及理解“大小”、“多少”等基本词语的意义和用法。同时还要培养学生的观察能力和想象力，并通过课程教学的形式让学生更好地认识周围的世界。 在此次课程教学后，我个人感觉学生的表现还不错，没有出现大的问题。通过学生的回馈和反馈，我更加清晰了认识汉字“大小多少”是怎样的一种学习方式，并且在教学过程中不断尝试新的方式和方法。