学前教育原理总结.docVIP

学前教育原理 名词解释： 学前教育：在促进学前儿童（0-6、7岁）的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。广义:0-6、7岁;狭义：3-6、7岁。 学前教育价值取向：是学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性功能等做出选择时所持有的一种倾向。 托幼机构：是集体教养幼儿的社会教养机构，是在家庭教养基础上的延伸、扩展和提高，是学校教育制度的基础。 幼儿教育观：是在一定儿童观的基础上形成的关于为什么要教育幼儿，要把幼儿培养成什么样的人以及如何培养幼儿等方面的一些基本观点。 幼儿园的物质环境：指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。 幼儿行为辅导：只对幼儿在发展过程中表现出来的行为进行人为的干预。 课程：杜威认为课程是学生在学校通过各种活动获得的学习经验。 课程设计：是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等的系统化活动。 项目活动：师生共用建构、生成课程和合作研究式教学，强调教与学是一个互动过程，“动态设计”与“随机生成”课程。 发现式教学：以发现学习为基础，，幼儿在教师的帮助下，自己做出选择、决定做什么、怎么做。包括制定活动计划、执行计划和交流、评价其活动结果。 教学：在平等的基础上，教师价值引导和学生自主建构辩证统一的过程。 全纳式教学：指给所有受教育者（包括残疾者）提供均等的接纳有效教育的机会，亦即在适当的帮助下残疾和非残疾儿童与青少年在各级普通学校共同学习。 幼儿园课程概念： = 1 \* GB3 ①幼儿园课程即教学科目 = 2 \* GB3 ②幼儿园课程即教育计划 = 3 \* GB3 ③幼儿园课程即学习经验。 填空 系统论创立者美籍奥地利生物学家贝塔朗菲，他是研究一切系统的原理、规律和模式的科学，系统论则是指由相互联系、相互依赖、相互制约和相互作用的若干事物和过程所组成的一个具有整体功能和综合行为的综合体。 《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于2小时；寄宿制幼儿园不得少于3小时。 幼儿园内每班的游戏场地面积不应少于60平方米。 师幼关是一种人际关系。 蒙台梭利教育法是以感官为基础的幼儿教育教学体系。 认知主义的幼儿园课程是一种“开放式结构”的课程模式，其中以凯米课程和海伊斯科普课程影响最大。 瑞吉欧幼儿教育体系中档案是促进教学活动的一种较好的形式。 因人施教的理论基础---------个别差异。 应用色彩的原则--------突出主色调。 间接指导影响方法：观察法、发现法、实验法。 外部因素是指幼儿生活在其中的自然环境和社会环境，尤其是社会环境，对于幼儿作为一个“人”的生存与发展来说，具有决定性的影响和作用。 简答题 尊重和保护幼儿的原则有什么要求？ 答：（1）尊重幼儿作为社会成员的基本权利和人格尊严，建立平等民主的师生关系与同伴关系，不歧视或忽视任何一个幼儿，不随意处置幼儿或损害幼儿的人格。 （2）尊重幼儿作为学习和发展的主体的主体性，鼓励与支持幼儿的主动学习，尊重幼儿的观点与意见，保障幼儿的意见发表权和参与权。 （3）尊重幼儿学习与发展的个别差异，对每个幼儿抱有同等的期望，关注每个幼儿的学习与发展，使每个幼儿在原有的基础上得到应有的充分的发展，切实保障每个幼儿发展权的现实。 二、家庭教育的特点有哪些？ 答：1、家庭教育的早期性 2、家庭教育的全面性 3、家庭教育的情感性 4、家庭教育的灵活性 5、家庭教育的渗透性。 托幼机构教育具有什么特点？ 答：1、社会性 2、群体性 3、计划性 4、专业性 家庭与托幼机构合作的途径有哪些？ 答：1、托幼机构组织的活动 （1）家长委员会（2）家长会（3）家长学校（4）咨询接待日（5）家长开放日（6）家长接待日 2、教师的日常生活（1）家庭访问（2）电话联系（3）随访（4）家园联系册 3、征集意见工作（1）家长信箱（2）意见征询表 4、宣传工作（1）家园之窗（2）家园专栏（3）园刊 五、托幼机构的教育的原则是什么？ 答：1、保教并重与结合的原则2、面向全体、因人施教的原则3、以游戏为基本活动的原则4、寓教育于各种活动之中的原则5、重视幼儿同伴相互作用的原则6、充分利用家庭和社区教育资源的原则。 六、幼儿教师的工作任务是什么？ 答：1、观察了解幼儿，根据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务。2、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。3、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。4、参加业务学习和幼儿教育研究活动。5、定期向院长汇报，接受其检查和指导。 七、幼儿教师应扮演的角色的关系及作用是什么？ 答：关系：首先，教师与同事是工作关系；其次，教师与家长是合作的伙