课堂观察量表范例16941.docxVIP

课堂教学观察量表 （师生互动等级量表） 时间 地点 课题 观察者资料 观察内容 教师提问类型 学生提问类型 姓名 学科 次数 1、描述性问题 2、判断性问题 3、论证性问题 5、理解性疑惑 6、判断性疑惑 7、实证性疑惑 8、师生互动  效果评价 A B C D E 观 互动类型 9、生生互动 察 记 10、师班互动 录 教师对互 11、以问题推进互动 动过程的 12、以评价推进互动 推进 13、以非语言推进互动言语互动 14、30 秒以下 过程记时 15、30 秒以上 教师对学 16、热情生提问的 17、冷漠态 度 18 、 忽 视 互动管理 19、有效调控 20、放任 注：次数以“正”字表示 案例 课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表） 环节 时间 地点 课题 观察者资料 姓名 学科行为类别 时间（分钟） 百分比 排序教师讲解 学生讲解 师生互动小组讨论学生自学非教学时间 注：次数以“正”字表示  效果评价 A B C D E 时间地点 时间 地点 课题 效果评价 方式 配置 时间 时间 A B C D Ｅ １ 导入 ２ 知识点梳理 ３ 知识点运用 ４ 课堂小结 ５ 学生练习 ６ 教师讲评 观察者资料 姓名 学科 序 讲解行为 时 间 其 中 其 中 号 项目 教 师 学 生 注：教师讲解行为主要有：1．用课本语言 2．用自己的语言 3．用举例的方式 4．利用重复/停顿/节奏 5．观察学生的反应 6．结合学生的语言 7．借用板书 8．借用声像 9．借用体态语 案例 地理课堂教学观察量表四（学生错误和教师的处理量表） 时间 地点 课题 观察者资料 姓名 学科 次数 百分比 排序 效果评价 学 1.知识性错误 生 2.表达的错误 的 3.思考不全面 错 4.教师无法判断的误 5.未理解问题的指向 教 1.鼓励 师 2.引导 的 3.换其他学生回答 处 4.教师自己指正理 5.由学生评价 由同学补充完善 进行解释和说明 忽视 注：次数以“正”字表示 A B C D E 课堂教学观察表一 （教师教学行为量表） 执教者资料 姓名 单位 南京五中 课题 《地球的运动》 观察者资料 姓名观察中心 单位 南京五中 课时教师提问 第一课时 提问内容 问题分类 回答对象 问题的有效性 教师反馈 经线概念经线特点东西经度划分 经线概念经线特点 东西经度划分 开放性问题 封闭性问题 √ √ √ 个体 √ 集体 √ √ √ √ √ 语言板书 语言 经线圈 南北回归线 √ √ √ √ 学生有 2/3 不明白 √ 语言 语言 地轴北端指向 √ √ 学生大部分没反应 无 自转方向 √ √ √ 课件 自转周期 √ √ √ 语言 恒星日 √ √ 一半没反应 课件 角速度（是否相同） √ √ 没理解概念 课件 线速度变化 √ √ √ 课件 极点自转速度特点 √ √ √ 语言 公转周期 √ √ 没理解恒星年 语言 公转轨道面 √ √ √ 语言 公转速度 √ √ 没理解变化 课件 近日点远日点速度变化 √ √ 要知其所以然 课件 夏半年大于冬半年原因 √ √ 要知其所以然 语言 总计 17 个 2 个 15 个 5 个 12 个 9 个 占 53%  语言 9，课件6，板书 1， 没有 0 1、课堂个体提问较少，学生个体的反馈信息不明白。 2、对学生的回答缺少 分 肯定。 析 3、提问以封闭问题为主。 课堂教学观察表二 （教师教学行为量表） 执教者资料 姓名 观察者资料 姓名 单位 南京五中 单位 南京五中 课题 《地球的运动》 课时 第一课时 观察中心 教学环节 教学环节作业讲评引言 线自转旋转中心 线 自转旋转中心 2 分钟 2 分钟 自转方向 5 分钟 3 分钟 2 分钟 自转周期 自转速度 8 分钟 4 分钟 4 分钟 2 分钟 4 分钟 2 分钟 公转概念 1 分钟 1 分钟 巩固复习 公转方向和周期公转速度 5 分钟 5 分钟 2 分钟 分钟 分钟 1 分钟 2 分钟 1 分钟 1 分钟 总计 45 分钟 29 分钟 30 秒 15 分钟 教学内容学习评价手册 地球基本知识经纬 时间 2 分钟 30 秒 10 分钟 教师讲解时间 2 分钟 30 秒 7 分钟 学生活动时间 3 分钟 观察记录 教师讲解时间约占课堂的%，学生活动时间约占课堂的%。整节课以教师讲解为 分 主。 析 课堂教学观察表三 （学生学习行为量表） 执教者资料 姓名 观察者资料 姓名 单位 南京五中 单位 南京五中 课题 《地球的运动》 课时 第一课时 观察中心 某学生课堂学习行为（11 人） 教师教学内容倾听 教师教学内容 倾听 发言 思考 讨论 书写 发呆 疑惑 观察 操作 检查道具 7 3 1 作业反馈 8 1 2 观