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《儿科护理学》实验教学大纲 一、课程概况 课程代码课程名称：儿科护理学课程学分：4 课程学时：64（理论学时：46；实验（上机）学时：18）课程性质：专业必修课程 开课部门：医学院（护理学院）建议修读学期：第 6 学期 建议先修课程：《人体解剖学》《组织胚胎学》《生物化学》《生理学》《病理学》《药理学》《病原生物学与免疫学》《健康评估》 适用专业（方向）：护理学 二、课程地位、作用与任务 该门课程主要研究小儿生长发育规律、儿童保健、小儿疾病防治和护理。??门课程通过儿科护理学的学习，培养学生树立“以小儿的健康为中心”的现代整体护理观，强调培养学生的实际动手能力和自行分析解决问题的能力，能正确收集病史，对小儿的健康状况能正确加以评估。能规范准确的进行身体评估检查，准确的评估小儿的健康状况和存在的健康问题，并能根据健康史资料、身体评估资料及辅助检查的结果综合判断，初步提出正确的护理诊断，能书写完整规范的护理病历,为小儿制定正确的护理措施提供科学的理论客观依据，为进一步维护和促进病人的康复护理工作提供有力的保障。 三、课程目标 （一）教学目标 儿科护理学具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1. 思想道德与职业态度目标（指标点 1.3） 教学目标 2.知识目标（指标点 2.3、2.5） 教学目标 2. 技能目标（指标点 3.1、3.2、3.3） （二）??课程支撑的毕业要求 1. ??课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、3。 2. ??课程支撑的指标点：指标点 1.2、1.3、2.4、3.2、3.3 指标点 1.2：在执业活动中保护隐私、尊重人格和个人信仰，理解他人的文化背景及价值观；尊重他人，具有集体主义精神和团队合作开展护理服务工作的意识。 指标点1.3：具有科学精神、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为；具有创新思维和评判能力，勇于循证实践、善于修正自己或他人的错误；树立终生学习，不断进行自我完善和推动专业发展的观念。 指标点 2.4：掌握生命各阶段常见病、多发病基??的病因、影响因素、发病机制、临床表现、诊断防治原则及相关护理知识。 指标点3.2：具有运用多学科知识和评估技能，制定护理计划并对不同护理对象实施整体护理的基??能力，尤其是常见病、多发病的病情观察和护理能力。 指标点 3.3：掌握基础护理技术、急救护理技术、基??专科护理技术和具有配合实施常用诊疗技术的能力，具有初步急危重症的抢救配合和突发事件的应急救护能力。 《儿科护理学》课程教学目标与毕业要求的对应表课程名称：儿科护理学 《儿科护理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：儿科护理学 任课教师：儿科护理学课程组 课程性质：专业必修 课程学分：4 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1.2 在执业活动中保护隐私、尊重人格和个人信仰，理解他人的文化背景及价值观；尊重他人，具有集体主义精神和团队合作开展护理服务工作 的意识。 教学目标：指导学生尊重护理对象的价值观、文化习俗、个 人信仰和各项权利。 达成途径：通过掌握儿科护理学的任务和范围，了解儿科的基??特点和护理的一般原则，学习儿科护士的基??角色和素质要求。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 1： 1.3：具有科学精神、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为；具有创新思维和评判能力，勇于循证实践、善于修正自己或他人的错误；树立终生学习，不断进行自我完 善和推动专业发展的观念。 教学目标：培养学生的创新精神及主动获取新知识的能力、 不断进行自我完善和推动专业发展的态度；初步形成科学的质疑态度和批判反思精神。 达成途径：通过思想道德素质、科学文化素质、专业素质的 学习，树立科学的世界观人生观。 评价依据： 课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 2： 2.4：掌握生命各阶段常见病、多发病 基??的病因、影响因素、发病机制、临床表现、诊断防治原则及相关护理 知识。 教学目标：培养学生学会如何对生命各阶段常见病、多发病、 急危重症护理对象进行护理评估及护理干预的方法。 达成途径：通过学习儿童的年龄分期，掌握各个阶段生长发育的特点、影响其发病的因素及不同年龄阶段的临床表现。评价依据： 课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 3： 3.2 ：具有运用多学科知识和评估技 能，制定护理计划并对不同护理对象实施整体护理的基??能力，尤其是常见病、多发病的病情观察和护理能 力。 教学目标培养学生用护理程序为护理对象实施整体护理的能 力。 达成途径： 通过学习消化系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、免疫系统、新生儿疾病等各种疾病，掌握相关的护理措施和实施整体护理的基??能力。 评价依据