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《儿科护理学》实验教学大纲 一 、课程概况 课程代码 课 程名称：儿科护理学课 程学分：4 课程学时：64 （理论学时：46；实验 （上机）学时：18 ） 课程性质：专业必修课程 开课部门：医学院 （护理学院） 建议修读学期：第 6 学期 建议先修课程：《人体解剖学》《组织胚胎学》《生物化学》《生理学》《病理学》《药理学》《病原生物学与免疫学》 《健康评估》 适用专业（方向：）护理学 二 、课程地位 、作用与任务 该门课程主要研究小儿生长发育规律、儿童保健、小儿疾病防治和护理。 门课程通过儿科护 理学的学习，培养学生树立“ 以小儿的健康为中心” 的现代整体护理观，强调培养学生的实际动手 能力和自行分析解决问题的能力，能正确收集病史，对小儿的健康状况能正确加以评估。能规范准 确的进行身体评估检查，准确的评估小儿的健康状况和存在的健康问题，并能根据健康史资料、 身体评估资料及辅助检查的结果综合判断，初步提出正确的护理诊断，能书写完整规范的护理病历,为 小儿制定正确的护理措施提供科学的理论客观依据，为进一步维护和促进病人的康复护理工作 提供有力的保障。 三 、课程目标 （一）教学目标 儿科护理学具体要求达到的特定教学目标包括 ： 1. 教学目标 1. 思想道德与职业态度目标（指标点 1.3 ） 2. 教学目标 2.知识目标（指标点 2.3 、2.5） 3. 教学目标 2. 技能目标（指标点 3.1、3.2、3.3 ） （二）课程支撑的毕业要求 1. 课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2 、3 。 2. 课程支撑的指标点：指标点 1.2、1.3、2.4 、3.2、3.3 （1） 指标点 1.2：在执业活动中保护隐私、尊重人格和个人信仰，理解他人的文化背景及价值 观；尊重他人，具有集体主义精神和团队合作开展护理服务工作的意识。 （2） 指标点1.3：具有科学精神、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为；具有创 新思维和评判能力，勇于循证实践、善于修正自己或他人的错误；树立终生学习，不断进行自我完 善和推动专业发展的观念。 （3） 指标点2.4 ：掌握生命各阶段常见病、多发病基 的病因、影响因素、发病机制、临床表现、 诊断防治原则及相关护理知识。 （4） 指标点3.2 ：具有运用多学科知识和评估技能，制定护理计划并对不同护理对象实施整体护 理的基能力，尤其是常见病、多发病的病情观察和护理能力。 （5） 指标点 3.3 ：掌握基础护理技术、急救护理技术、基专科护理技术和具有配合实施常用 诊疗技术的能力，具有初步急危重症的抢救配合和突发事件的应急救护能力。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《儿科护理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：儿科护理学 任课教师：儿科护理学课程组 课程性质：专业必修 课程学分：4 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 教学目标：指导学生尊重护理对象的价值观、文化习俗、个 1.2 在执业活动中保护隐私、尊重人 人信仰和各项权利。 格和个人信仰，理解他人的文化背景 成途径 ：通过掌握儿科护理学的任务和范围，了解儿科的 及价值观；尊重他人，具有集体主义 基特点和护理的一般原则，学习儿科护士的基角色和素 精神和团队合作开展护理服务工作 的 质要求。 意识。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 1 ： 教学目标：培养学生的创新精神及主动获取新知识的能力、 1.3：具有科学精神、严谨求实的工作态 不断进行自我完善和推动专业发展的态度；初步形成科学的质 度及符合职业道德标准的职业行 疑态度和批判反思精神。 为；具有创新思维和评判能力，勇于循 达成途径：通过思想道德素质、科学文化素质、专业素质的 证实践、善于修正自己或他人的错误； 学习，树立科学的世界